課堂筆記小議

黃 丹

（吉林衛生學校 吉林吉林 132011）

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課堂筆記小議

黃 丹

（吉林衛生學校 吉林吉林 132011）

課堂筆記是學生在教師引導下發現、分析和解決問題的思維過程，是學生課堂思維結果的重要呈現物。教材不能包含所學知識的全部內容，那么課堂筆記便是對各個學校、各個學生的差別需要，進行補充完善的一種重要方式。學生學習也離不開記憶和理解，而課堂筆記剛好具有補充知識、加強記憶和促進理解的作用。所以記好課堂筆記，能幫助學生理清課堂思路，抓住聽課重點，方便學生溫習。很多人并不擅長記課堂筆記，這里就介紹一些記錄課堂筆記的技巧和注意事項。［1］

一、防止兩個極端

一種是一點不記的類型，教師在課堂上講了大量的知識，有些學生卻只聽不記，這樣的后果是時間一長容易溜號走神，即使剛上完課能記住不少內容，但是經過一段時間后，就只能記住只言片語，沒有了課后復習的依據。一種是盲目的一字不漏地全部記錄，如果書寫很快且不耽誤分析、思考倒還無所謂，否則只顧記筆記，卻忽略了教師精辟的分析，影響了聽課效果，得不償失。

二、記筆記的準備工作

分門別類地記錄筆記，每一門課準備單獨的筆記，各科筆記要分開，如果隨意地記錄在一個本子上，這樣查找、使用起來非常不方便，影響學習效率。理想的課堂筆記應該格式疏朗，在記錄的同時，還方便隨時補充一些遺漏的細節和批注。課堂上，教師有時授課速度快、信息量大，課前檢查好筆水的殘量，最好再準備一支備用的筆，以免筆不好用時，慌忙而錯過記錄重點。［2］

三、記筆記要記的內容

1.教師寫的課文提綱、課文大意、課文中心。它們是課堂的框架結構，教師通常會把知識要點、知識體系以板書的形式寫在黑板上。這些內容在課后復習時也便于學生快速查找到他們想要的知識要點。

2.重點。教師上課就一定會有重點。凡是重要的內容或關鍵的問題，教師都會反復講解并加以強調，會在黑白板上寫下來，還會進行例證。有時會通過語氣語調的變化提示，有時會用話語提示，例如：“接下來我要講的很重要”“這部分考試可能會出”……這些內容都是重點內容，學生應該著重記錄，以便課后復習鞏固。

3.難點。在聽課時，凡是感到很吃力的地方或者不理解的地方，就是自己學習上的難點，不能輕易放過。學生應該簡明扼要地記下老師講解的整個過程，用以課后理解和消化。

4.疑點。聽課時，學生經常會遇到聽不懂或存在疑問的地方，如果為了思考疑點而中斷聽課，就會錯過接下來的授課內容。導致學生課后花費大量時間自行補習，造成學習上的被動局面，得不償失。很多時候，有些疑點在聽完課后自然就會明白，如果聽完課后仍然不明白，課后再向老師或其他同學請教也不遲。所以，上課遇到疑點時，應該趕緊把疑點記下來，繼續聽課，將疑點放到課后思考、研究。

5.實際案例。有經驗的老師會在講一些難懂的問題時，結合一些實際案例去講解，使學生能夠更好的去理解，往往多數學生會把這部分內容當成故事來聽，作為課堂上休息的時機，但是如果課后讓你再去理解這些問題時，卻很難再想起與之相關的實際案例。所以有心的學生會把這些實際的案例做簡要的記錄，課后不但可以輕松的理解難題，還可以借此查閱相關資料來擴展自己的知識面，開拓視野。

6.課后小結。課后小結是有效教學的一個重要環節，學生千萬不可忽視。教師所作的小結，是對教材主要內容的高度概括和濃縮，是對教學重點的說明，必須高度重視。準確而有條理地記下老師歸納的知識要點，有助于掌握知識之間的內在關聯，減輕記憶的負擔，提高學習的效率。

7.心得體會。課堂學習是知識生成和建構的過程，學生在聽講和思考的過程中，會產生一些感悟、一些新的想法、新的認識、新的體會、新的論證角度、新的佐證材料和新的解題方法等，遇到這種情況，要將它們記錄在筆記上，有利于課后求證或與同伴深入探討交流。［3］

四、記筆記的一些技巧

1.簡約記錄。板書可以抄錄在筆記本上，老師的話也許不可能原原本本地記下來。所以學生在記筆記時可以簡約地記，記關鍵詞，記要點，因為筆記只給自己用，所以只要自己看得懂就行，下課后再把筆記補充完整。

2.善用符號記錄。常用的、重復的字詞可以用符號表示，這樣可以節省不少時間。可以用曲線、三角、圓圈、五角星等在筆記本上做記號，標明重點，提醒自己注意。做符號筆記，符號種類不宜太多，一定要做到清晰、準確，讓自己復習時閱讀起來一目了然。

3.方便修改。字要記的松一點，這樣方便改正。記筆記應分正副頁，通常為7：3比例，這樣可以方便修改。

4.顏色對比。使用不同顏色的筆記錄，記錄一般的內容用藍筆或黑筆，記錄公式等重點時用紅筆，對比鮮明。

5.圖表法。圖表法是指利用一些簡單的圖形和表格將課程的主要內容繪成關系圖或列表的筆記方法。圖表比單純的文字看起來更加形象和概括，有助于學生記憶和日后的復習，也有助于鍛煉學生邏輯思維。

6.轉換法。轉換法即學生在理解、掌握老師講授內容的基礎上，用自己的話將其要點記錄下來的筆記方法。經常使用轉換法記筆記有助于鍛煉學生的思維敏捷。

五、整理課堂筆記

由于記錄課堂筆記時比較倉促，導致字跡潦草，有些地方記錄得也不十分完整、準確。這就要求課后針對課堂筆記邊復習，邊對照課本或其他同學的筆記進行補充或校正。通過整理筆記，既可加深理解、增強記憶，同時也為今后復習鞏固提供了方便。同時，整理筆記也不是一次性的，每次通過課堂筆記進行復習時，難免會有新的想法和感悟，所以基本上每次復習都相當于一次筆記整理。

結語

記課堂筆記有很多好處，例如：

1.養成堅忍不拔的性格和良好的學習生活習慣，能及時記錄下自己在日常學習中的疑惑、難點、重點及核心重要的東西。

2.提高理解能力。記課堂筆記是一個積極主動思考的過程，可調動眼、耳、腦、手協同活動，促進對課程內容的理解和吸收。做筆記時，心隨手動，活躍思維，從而保障了高度緊張的大腦神經系統進行高效快速地思維活動，同時可以有效抑制課時注意力不集中、打盹犯困、做小動作、浮想聯翩等一系列壞毛病出現。

3.加強記憶。記課堂筆記對于積累資料、拓展新知有很大的幫助，可促進學生全面透徹的學習。只有緊跟老師的思路認真聽講，及時記錄下重點、難點和疑點，才能把做筆記的效率提到更高的同時讓記憶更加深刻。

參考文獻：

［1］馬有.如何記課堂筆記［J］，內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010.02.15

［2］趙昊辰.怎樣記課堂筆記［J］，中華活頁文選，2005.

［3］司有和.怎樣提高課堂筆記的能力［J］，2006