如何提高小學生閱讀能力

福建省沙縣南陽中心小學　林乾榮

如何提高小學生閱讀能力

福建省沙縣南陽中心小學林乾榮

小學作為學習知識基礎的時期，對于每個小學生都應該進行相應的閱讀能力培養。想要全面提高小學生的閱讀能力，需要對教學的過程進行全面的精心設計，并通過對其興趣的激發，不斷提高小學生的閱讀能力。只有讓學生喜歡上閱讀，才能不斷地提高小學生閱讀的能力。筆者通過對相應課程的探索分析，得出小學語文閱讀教學中提高小學生閱讀能力的方法。最終實現以讀為本的語文閱讀教學方法，并全面提高小學生的閱讀能力和閱讀水平。

閱讀教學教師指導學生閱讀

所謂的閱讀能力，就是人們在運用自身知識、經驗對相應知識進行閱讀的能力，這是一種比較特殊的技能。小學生在剛開始學習后，想要對很多知識進行了解，需要以閱讀為基礎，不斷的閱讀新的讀物，豐富自身的知識水平。通過閱讀，可以對相應的政治思想和道德品質進行相應的教育，并對科學的思想有更深層次的了解。于此同時，在閱讀中可以對很多知識進行學習，并吸收相應的語言，進而提升小學生的自身能力。所以，對小學生進行閱讀能力的培養，是提高小學生自身閱讀能力的關鍵。

一、課內閱讀指導提高小學生閱讀能力

1.了解小學生閱讀心理，教給小學生閱讀方法。

想要全面提高小學生的閱讀能力，需要對小學生的閱讀心理進行一定的分析和了解，對于不同年齡段的小學生來說，其閱讀的習慣和興趣都不相同。一般來說，學生比較喜歡閱讀與之成長相關的內容。很多閱讀書籍本身具有插圖，很受學生的喜歡。小學生最先認識的并不是本質的東西，而是讓其產生深刻印象的東西。通常情況下，隨著學習的不斷深入，小學生也會逐漸認識到更深的情感，并獲得對該閱讀的真實評價。

2.提高小學生閱讀水平，訓練小學生閱讀能力。

想要全面提高小學生的學習水平，并將其閱讀能力統一提高，需要師生的共同努力，一般對于讀物可以要求學生多讀幾遍，并在增加閱讀次數的同時，逐漸加深對讀物的深入理解程度。通過對學生閱讀水平的不斷培養，可以增加略讀、默讀、跳讀、掃讀、猜讀等方法，在提高閱讀水平的時候，可以增加閱讀的速度。現在所處的信息時代，每天都需要閱讀大量的信息，作為小學生也需要擴寬自己的視野，并增加閱讀量，提高閱讀水平。

3.精心設計教學過程，提高小學生閱讀質量。

在進行教學過程設計的時候，需要根據學生的愛好，不斷轉變學生的學習方式，將被動學習改變為自身的努力學習。對于學生在學習中的地位，也需要不斷的轉變，從以往的從屬地位轉變為主動學習地位。與此同時做好學生與學生，學生與教師之間的交流，增加學生的學習閱讀興趣。另外要注重學生在閱讀中的感受，學生通過閱讀和寫作，逐漸實現語言文字理解能力的提升。通過對學生的相應學習指導，逐漸實現學生閱讀品位的提升，并提升學生的多種能力水平。

二、課外閱讀指導提高小學生閱讀能力

1.激發興趣，讓學生喜愛閱讀。

想要全面提升小學生的閱讀能力，首先要激發學生的學習興趣，通過對學生學習興趣的提升，逐漸增加學生的學習能力。作為教師，只有不斷的努力提升學生的課外閱讀興趣，并通過課外閱讀，讓學生快樂的接受自己想學的語文知識。與此同時，可以利用興趣的培養，保持學生的學習熱情，讓學生在閱讀興趣讀物的時候，發揮自身的思維能力，全面提升學生的閱讀能力。

2.“授之以漁”，讓學生學會閱讀。

但是對于學習來說，僅僅有興趣是遠遠不夠的，還需要將學習的方法教給學生，在學生閱讀的同時，不斷提升其學習的水平。通過不斷的知識積累，實現對相應知識的學習。與此同時，還要培養學生的其他能力，不但要培養學生的讀書能力，還要讓學生逐漸的學會讀書。教師作為學生讀書的指導者，必要的時候還需要指導學生學習一些有效的學習方法。一般的閱讀方法有很多，其中最常用閱讀方法有略讀法、精讀法、默讀法、摘抄法和寫心得體會法。略讀法就是有選擇的進行閱讀，并獲得自己需要的知識，可以提高閱讀能力并節省時間。精讀法就是在讀書的時候，集中注意力去讀。這種方法可以提高學生的閱讀能力，并使學生全身心的投入，于此同時全面調動多種感官，逐漸養成認真讀書的良好習慣。默讀法就是讀書的時候不出聲，只在心里默默的念，可以保證閱讀的速度，還能獲得自己需要的知識。至于摘抄法和寫心得體會法，都可以將自己喜歡的文章中的精髓記錄下來，并通過閱讀記錄，達到對核心知識的不斷溫習，既能掌握相關知識，又能最大限度的節省時間。

對于小學生來說，提高學生的閱讀能力是很有必要的。小學生在小學中學習的就是比較基本的東西，語文的學習主要是培養學生的寫作和閱讀能力。通過對小學生閱讀能力的提升，使其能夠在學習中隨意的獲取自身需要的相關知識，全面提升自身的學習能力。

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