小學數學作業設計之我見

江蘇省射陽縣海河鎮陳墩小學　陳　前

小學數學作業設計之我見

江蘇省射陽縣海河鎮陳墩小學陳前

在小學數學教學中，良好的作業設計不僅可以起到幫助學生鞏固所學知識的目的，還可以為發展學生思維，提升學生數學能力奠定基礎。要想使數學作業設計更加有效，筆者認為，小學數學作業設計應具有趣味性、實踐性、挑戰性。

小學數學作業設計趣味性實踐性挑戰性

在小學數學教學中，作業設計的目的除了幫助學生鞏固所學知識以外，還應起到培養學生思維，開發學生創新潛能，以及提升學生運用所學知識解決實際問題的能力等等。一直以來，許多教師在數學作業方面重視程度不夠，往往認為，數學作業設計就是給學生布置幾道課后習題就算完事，殊不知，這樣的作業設計既不能激起學生做作業的興趣，又不能為提升學生的學習能力奠定基礎。那么，在小學數學作業設計方面，怎樣的設計才算是真正合理有效呢？筆者認為，可以從以下方面入手：

一、作業設計應具有趣味性

對小學生來說，在作業完成方面，最好的刺激乃是學生對所完成作業內容的興趣。如果作業內容本身枯燥乏味，學生在做作業的時候，也自然會顯得意興闌珊，絲毫提不起做作業的興趣。針對這個特點，在學生作業設計方面，教師如能結合所學內容以及學生的愛好、興趣特點等等，設計出具有趣味性的作業，那么，學生將會樂學、愛做，進而為提升學生數學學習效果奠定基礎。

如在教學《表內乘法》以后，為了達到激發學生的學習興趣，鞏固所學知識，熟記乘法口訣的目標，在數學作業的設計方面，教師改變了傳統讓學生以寫，以做為主的課堂作業形式，而是采取了讓學生在快樂游戲中完成作業的教學方式。于是，教師讓學生把所學過的乘法算式寫在硬紙板上，把答案寫在其他紙板上，然后，讓學生以小組為單位，以“找朋友”的形式進行乘法練習，這樣的作業設計，學生活動積極，作業訓練面廣，人人參與意識濃厚，就在這樣愉快友好的學習氣氛中，不僅鞏固了課堂所學知識，而且在多次反復訓練下，取得了良好的學習效果。

在這個教學案例中，教師主要根據學生所學內容的特點，設計出了讓學生喜聞樂見的游戲作業形式，這樣的作業設計，可以有效地化平淡為生動，化枯燥為有趣，既能夠使每個學生都得到參與練習的機會，而且由于游戲內容與學生的學習內容密切相關，對于深化學生學習效果也起到了明顯的促進和推動作用。

二、作業設計應具有實踐性

學生的思維往往是從動作開始的，在小學生數學作業設計的過程中，教師不光要關注學生書面作業的完成情況，還要善于根據具體學習內容的需要，設計出一些具有實踐性的作業。這樣一來，通過學生動手剪剪，算算，擺擺，做做等活動，不僅可以豐富學生頭腦中信息的儲備量，而且還可以“以動促思”，使學生在實踐中實現所學知識的“再創造”，進而使學生在樂學樂做的氛圍中實現快樂學習的目標。

如在教學《千克與克》的認識以后，教師可以讓學生利用課余時間，稱一稱自己的體重是多少，爸爸媽媽的體重是多少。然后，再讓學生結合所學到的知識，分別把家里的雞蛋、水果、米、面、油等稱一稱，做好基本的統計與整理，這樣教學，不僅可以增強學生對生活的認識，而且可以為學生今后學習數據的搜集與整理工作奠定基礎。再如，在學習完《長方形與正方形的面積》以后，教師可以讓學生把自己家里每個房間的長與寬量一量，做好記錄，然后再按照長方形或者正方形面積計算的方法計算出自己家里房間的面積，這樣的作業設計學生參與性強，學習效果顯著。

在上述教學案例中，教師主要結合生活為學生設計了一系列具有操作性，實踐性的作業，由于這些內容與學生的生活密切相關，他們很愿意投入其中，去了解自己身邊熟悉的一切，這樣的作業設計，不僅有助于學生動手能力的培養，而且在學生的親自實踐中，對所學到的知識的印象也更為深刻。

三、作業設計應具有挑戰性

在小學數學作業設計中，教師如能從學生的性格特點出發，根據所學內容設計出一些具有挑戰性的作業，那么，學生的好奇心、好勝心會很容易被激發，進而使學生的創新意識、創新潛能得到發揮，收獲作業給自己帶來的無限快樂。

如在教學完《折扣》這部分內容以后，教師可以根據所學內容設計這樣一個習題：

商場里的牛奶打折，光明牛奶一箱24盒的市場價格為70元，其中友誼大廈的牛奶為買一箱送3盒，華聯商場的價格為滿68返現5元，萬家樂超市的價格為一箱9折，請你幫小明媽媽想想買哪個商場的牛奶劃算。

這樣的作業設計既符合學生的日常生活習慣，又能夠滿足學生挑戰的好奇心，在這樣的作業設計下，學生很快就投入到了積極踴躍的探究學習中，都想成為最快的勝出者，這樣的作業設計，不僅拓寬了學生學習視野，提高了學生應用折扣相關知識解決具體問題的能力，而且有效提高了學生的數學學習效果。

在這個教學案例中，在數學作業設計方面，為了提升學生對所學知識的應用能力，教師主要從學生平時的生活入手，設計出了一系列能夠激發學生學習興趣的作業，這樣的作業設計，學生參與性強，學習效果顯著。

總之，在小學數學教學中，教師作業設計的優劣是直接影響著學生做作業積極性以及學生學習效果的重要因素。因此，在小學數學作業設計方面，教師要認真鉆研教材，盡可能地設計出學生樂學樂做的作業，唯有如此，才能使學生積極主動地參與其中，進而體會到數學學習的無限快樂！