如何提高初中物理教學的課堂效率

江蘇省昆山市張浦中學 潘延春

如何提高初中物理教學的課堂效率

江蘇省昆山市張浦中學 潘延春

課堂學習是學生在學校學習的主要部分，如果能夠充分地利用課堂時間，提高課堂效率，就可以在很大程度上提高教學水平，減輕學生壓力。本文主要探索如何進一步提高初中物理教學的課堂效率，以期充分利用課堂時間達到教學目的。

初中物理 課堂效率 提高方法

在學校中學生的知識主要是在課堂上所得的，課堂效率的高低很大程度上影響著教學水平的好壞。但是一節課四十五分鐘，學生往往并不能完全集中注意力于課堂之上，如何吸引學生的注意力，如何讓學生的思維一直保持“在線上”這很重要。因此，物理老師應該采取更加有效的教學手段，讓學生喜歡上課堂，主動去學習。

一、與學生有效溝通

要想提高課堂效率，需要師生的共同努力，相互配合，所以和諧的師生關系對于教學任務的完成是十分重要的。老師要了解和掌握學生的特點，多與學生交流，并且交流要講究技巧，與學生交流時切記不可擺著一副高高在上的架子，而要建立新型的朋友式的師生關系。學生覺得老師平易近人、和藹可親，便樂于與老師交流，使學生“親其師，信其道”。通過與學生溝通，老師可以掌握學生喜歡的教學模式，以及學生學習的薄弱點，從而不斷改進教學手段。當學生在學習當中遇到困難時及時幫助他們樹立信心，克服困難。師生關系融洽，學生們就會積極配合老師，在課堂上與老師更好地互動，使教學任務順利完成。

二、充分備課，激發學生的學習興趣

以往老師備課的著眼點只是在學生目前的知識水平和學生對新知識的接受能力上，以此來確定我們在課堂上講授多少內容，實際上老師在備課當中還應該考慮怎樣激發學生的好奇心，提高學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，老師應該思考應該如何使學生對自己所教授的知識感興趣，怎樣才能吸引學生的注意力。此外，課堂設計應有一定的邏輯性，環環相扣，逐步揭開答案。使學生的思路隨著老師走，一節課下來讓學生感覺輕松有趣，而不是冗長乏味。

三、講究教學技巧

要想激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，老師在教學上必須要講究技巧。如果課堂上老師只是照本宣讀，學生便會討厭課堂學習，思想開小差，學習效率大大下降。以下是筆者總結的較為有用的教學技巧：

1.課堂聯系生活。

在講授物理課程時我們可以為學生們舉一些生活當中的例子，這樣既使學生容易理解又使課堂充滿趣味性。比如，在講“光的折射”這一章時，我們可以在課堂上放一杯水，然后將鉛筆放進水杯當中，讓學生透過水杯觀察鉛筆的變化。再如，在講解“光的色散”這一節時，可以由彩虹引入，然后老師可以讓學生用三棱鏡來進行實驗，模擬彩虹的形成。將生活當中的現象引入到課堂當中，不僅能夠幫助學生們更好地理解所學知識，還可以使物理課堂充滿了趣味性和探索性。

2.重視實驗課。

物理學作為自然科學的一種，其教學過程離不開實驗。物理實驗能夠激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力。如果老師直接將教科書中已有的結論告訴大家，然后讓大家做習題，這種教學方式不但毫無趣味，而且會禁錮了學生的思想，讓學生形成思維定式，學生獨立發現問題、思考問題的能力和創新能力下降，而成了“做題的機器”。

老師為學生合理地安排實驗課，在實驗前引導學生去大膽提出問題，然后由學生提出探索方案，老師再將學生的方案加以評價和指導，之后由學生分組去實踐，使學生在探索的過程中動手能力和獨自研究問題的能力得以提升。實驗課上，老師負責設定情境，并在學生實驗無法順利進行時加以指點，實驗完成后還可引導學生將問題向更深一層延伸。比如，在“凸透鏡成像”實驗當中，當學生們總結出凸透鏡成像規律之后，可以向學生提問，如果凸透鏡損壞會怎樣成像？這樣引導學生們向更深一層思考，對學生們提出的猜想再讓他們親自動手實驗，去驗證猜想是否正確。實驗課程老師應積極引導學生去思考、大膽猜想和親自驗證，讓學生在探索過程當中感受學習的樂趣，輕松掌握知識。其實實驗課程對于物理學習是十分重要的，因為實驗課程不僅使同學們掌握了課本當中的物理知識，更重要的是它可以提高學生們的綜合素質，比如，動手能力、合作能力、嚴謹的態度、縝密的思維等等。

3.課堂上精講結合多練。

在講授完理論課程之后，老師可以給出幾道典型的例題，然后仔細講解如何運用所學知識去解答這類題目，從哪里入手，解題的關鍵點在哪里。然后再給出習題讓同學們自己解答。課堂上習題的選擇一定具有一定的代表性，要經典、難度適中，而且題型要多變，以使學生靈活思考。之后老師綜合學生的掌握情況，對那些學生掌握不牢固、易混淆的知識點再加以概括和總結。讓學生們在習題當中強化所學知識，學會活學活用、舉一反三。

課堂是學生學習的主陣營，課堂學習效率提高了，學生課下的負擔就會大大減輕。如果學生沒有充分利用好課堂學習時間，那么課下就需要花費加倍的時間去掌握所學知識，因此提高課堂效率十分重要。而提高課堂效率需要師生的共同努力才能完成，當然最重要的是老師要將課堂設計得充滿趣味性，足以吸引學生，其次才是學生的積極配合，因此老師要不斷探索有效的教學方式以激發學生們的學習興趣。

[1]吳永偉.淺談如何提高初中物理課堂教學效率.學周刊[J].2015.02.05

[2]丁鐵明.對初中物理課堂教學效率的實踐與思考.學周刊[J].2015.03.05

[3]余玉珠.營造高效率教學課堂 提高初中物理授課質量.學周刊[J].2013. 12.20

[4]施玉勤.如何提高初中物理課堂教學效率.新課程研究.（基礎教育）[J].2009. 09.15