如何在語文課堂激發小學生的學習興趣

河北省石家莊市金馬小學 高 津

如何在語文課堂激發小學生的學習興趣

河北省石家莊市金馬小學 高 津

語文課堂 導語 興趣

“興趣是最好的老師。”一節好的語文課不僅能讓學生學習知識，提高語文素養，更能讓他們感受到中國語言的內在魅力，激發出他們對學習語文知識更大的興趣。

一、引人入勝的導語激發學生學習興趣

“良好的開端是成功的一半”。用一句精彩的開場白來吸引學生，對一節課的成敗至關重要。怎樣開始，方法可謂多種多樣：可以深情朗誦，可以猜謎激趣，可以講述與課文內容有關的故事，還可以激發想象，展示精美的圖片，播放引人入勝的視頻等等，根據課文教學的需要來選擇合適的方法。如果方法得當，可以起到“未見其人，先聞其聲”的效果，從一開始，就緊緊抓住學生的心，激發出學生濃厚的學習興趣，讓學生全身心地投入到學習中去，為一節課做好充分準備。例如，一位特級教師在教學《聽潮》一文時，是這樣導入的：“海，無邊無際、遼闊壯美，神秘莫測、變化無常。有時它平靜溫柔，海鷗在天空盤旋翱翔；有時它洶涌澎湃，霎那間激起千尺巨浪。《聽潮》這篇文章，著力描寫了海潮漲落的情景，現在讓我們一起走進課文，去仔細體味大海的魅力所在。”這段教學語言繪聲繪色地描繪了海的形象，讓學生聽后仿佛已經置身大海的懷抱，隨著教師的引導自然而然地走進課文，為進一步學習打下了良好的基礎。

二、妙趣橫生的教學語言增進學生學習興趣

我國偉大的教育家、思想家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句名言就是在說學習興趣的重要性。作為一名語文教師，我們要注重平日里的積累，博聞強識，只有如此，才能更加自如地掌握課堂，用生動形象的教學語言，把與教材有關的名言、警句、笑話、故事、成語、典故等引進課堂，讓學生經常感到課堂新鮮有趣，從而好學樂學，更易于接受新知識，掌握得也更加牢固。例如，教師帶領學生誦讀“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的詩句后，并沒有分析詩句的含義，而是問道：“如果花有思想，會說話，花會怎么吟誦這兩句詩呢？”這個具有創造性的開放性問題馬上讓學生的精神變得振奮，略加思索，大家就一起答道：“年年歲歲人相似，歲歲年年花不同。”從這個例子我們不難看出，創造性的教學語言，可以更好地激發學生思維的火花，讓學生更深刻地感受學習語文的樂趣。

三、恰當引入音樂、美術、表演的藝術手段增進教學效果

語文課堂教學恰當地引入藝術手段，不僅能激發學生的學習興趣，還可以全面提高學生的整體素質，真正推進素質教育。我們可以在教學過程中恰當地引入藝術手段，使之更好地為教學服務。例如，學習《長江之歌》時學唱同名歌曲，不僅使背誦變得容易，還加深了學生對長江那磅礴氣勢的理解；學習古詩時讓學生為古詩配畫，不但能深入理解詩意，還能培養他們的想象力。表演課本劇，更能提高學生的語言表達、肢體表達能力和創造力，讓學生在積極參與中享受學習語文的快樂。

四、比賽、游戲等多種形式讓學習成為享受

較成人而言，小學生有更強烈的好奇心，對新事物更容易接受，并且更喜歡表現自己，他們喜歡做游戲，喜歡動手實踐。充分利用這些特點，在課堂教學中加入比賽、游戲等學生喜歡的教學形式，不僅能充分調動學生學習的積極性，使他們全身心地投入到學習中去，還能讓學生樂在其中，充分體會學習的快樂，而不是把學習當作負擔和任務。利用學習小組展開競賽，排火車接龍，還有擊鼓傳花等多種形式，既培養了學生團結協作的精神，又激勵了學生競爭的意識，在你追我趕的學習中，學生輕松高效地完成了學習任務，把學習變成了快樂的享受。

除了上述幾點以外，激發學生的學習興趣的方法還有很多，作為一名語文教師，應該更靈活地運用適合自身教學風格的方法，創設良好的師生關系，營造輕松、愉快、和諧、民主、平等的教學氛圍，給學生更多的愛和尊重，才能使學生真正地愛上語文課，學好語文。