韋天運(yùn)（貴州省盤(pán)縣第十二中學(xué)）

高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)之我見(jiàn)

韋天運(yùn)
（貴州省盤(pán)縣第十二中學(xué)）

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而高效地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；興趣愛(ài)好

一、重視數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在好奇中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，所以，首先教師應(yīng)該從學(xué)生開(kāi)始著手，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與性格特點(diǎn)因材施教，這樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)容更加好奇，從而集中注意力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有傾向性地進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)之后要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講一個(gè)故事——象棋的發(fā)明者讓國(guó)王賜他麥粒的故事。這樣的導(dǎo)入方式使學(xué)生很容易投入數(shù)學(xué)課堂中，教師再將數(shù)學(xué)知識(shí)導(dǎo)入其中，從而不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。

二、提倡合作，讓課堂變得融洽愉悅

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的要求。為了使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中更好地工作和學(xué)習(xí)，就應(yīng)該消除傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全方面地發(fā)展。近年來(lái)，教育部門(mén)對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了改革，改革要求在教學(xué)課堂上，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，積極開(kāi)展現(xiàn)代化的教學(xué)課堂，利用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的人才。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)合作教學(xué)不但能夠有效地解決困擾學(xué)生的問(wèn)題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、活躍課堂氣氛，從而構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，上課之前，教師應(yīng)該為學(xué)生布置一些有意義的任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)提綱，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的提綱進(jìn)行下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)。這里所謂的預(yù)習(xí)并不是通讀一遍就可以了，還要認(rèn)真做好記錄，對(duì)于一些不懂或者是存在疑問(wèn)的地方應(yīng)該用筆做一下標(biāo)記，這樣有利于課堂上有針對(duì)性地解決。在預(yù)習(xí)完成之后，學(xué)生對(duì)于自己不能解決的問(wèn)題可以通過(guò)課堂聽(tīng)課來(lái)解決，如果通過(guò)聽(tīng)課也沒(méi)有得到解決的問(wèn)題就可以在小組之間進(jìn)行討論和研究，最后教師進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)不但能夠增加學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)，活躍學(xué)生的大腦，使學(xué)生思考問(wèn)題，還能夠節(jié)省教師的時(shí)間，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生自己尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組之間的討論解決。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論和解決問(wèn)題這個(gè)過(guò)程能夠使學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)到問(wèn)題的解決過(guò)程，這樣不但能夠使學(xué)生靈活地掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思路及解決問(wèn)題的規(guī)律，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)自信心，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，學(xué)生每天都要上學(xué)，但是有一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，這是由于交通阻塞的原因。學(xué)生也深深地感到交通阻塞是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。為了對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生犧牲了周末時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，將每天的車(chē)流情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，最后利用頻率分布折線圖和統(tǒng)計(jì)表的形式將一天之中不同時(shí)期交通的阻塞情況進(jìn)行了論證，針對(duì)道路狹窄和道路兩邊有攤點(diǎn)與車(chē)流之間的關(guān)系用散點(diǎn)圖進(jìn)行了形象的表述，呈現(xiàn)了自己的調(diào)查意見(jiàn)，并有針對(duì)性地提出了幾種自己的改善建議。通過(guò)這樣的教學(xué)，不但使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象更加深刻，還能讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)人們生活的重要性。

三、課堂小結(jié)的有效創(chuàng)設(shè)，是強(qiáng)化有效課堂的點(diǎn)睛之筆

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課下課之前，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)是非常重要的，也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。小結(jié)不但能夠?qū)⒋罅可⒙涞闹R(shí)集中起來(lái)，使學(xué)生了解知識(shí)之間的聯(lián)系，還能夠使學(xué)生重溫本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，將知識(shí)記憶得更加牢固。除此之外，這樣的教學(xué)還能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思路，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)精髓，還能夠讓教師在總結(jié)中進(jìn)行自省，避免在講課的過(guò)程中出現(xiàn)教學(xué)失誤。在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，為了使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，教師可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)比較具有趣味性的發(fā)散性問(wèn)題，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念。例如在學(xué)習(xí)兩個(gè)平面垂直判斷這個(gè)立體幾何的知識(shí)時(shí)，教師在快要下課的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)平面相互垂直的概念和判定，接下來(lái)我們就要根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)討論和研究這兩個(gè)相互垂直的面有哪些性質(zhì)。同學(xué)們，課下你們有時(shí)間自己先研究一下，看下節(jié)課誰(shuí)能做得最好?！边@樣學(xué)生為了得到教師的認(rèn)可，他們會(huì)非?？释玫酱鸢?，接下來(lái)學(xué)生就會(huì)積極地投入數(shù)學(xué)探究中去，從而有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

總而言之，在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性，從而提高數(shù)學(xué)水平，為國(guó)家培養(yǎng)新一代高質(zhì)量的數(shù)學(xué)人才。

鐘代斌.淺談高中數(shù)學(xué)新課程中的創(chuàng)新教學(xué)［J］.科學(xué)咨詢，2012（21）：174.

·編輯 薛直艷