淺談我校歷史學科開展第二課堂的有效途徑

河北省保定市徐水區大因學校 常淑敏

淺談我校歷史學科開展第二課堂的有效途徑

河北省保定市徐水區大因學校 常淑敏

歷史學科 第二課堂 學習興趣

第二課堂是相對第一課堂而言，在教學計劃之外組織和引導學生開展的各種有意義的活動。對于歷史學科而言，除了必要的第一課堂教學之外，要想激發學生的學習興趣，教師應引導學生積極開展第二課堂，給學生提供廣闊的個性發展空間。在我們廣大農村中學，盡可能選擇常用的且有實效的具體形式。下面就談談我校歷史學科第二課堂是怎樣開展的。

一、組織課堂專題辯論

組織專題辯論，教師必須在課前做好兩方面的準備工作，一是選好辯論的內容，二是選好辯論的形式。內容要結合教材，要根據不同年級學生的知識狀況，選擇一些既沒有現成答案，也沒有標準答案而又讓學生能說且敢說的題目，激發學生的發散思維。例如：西安事變中是殺蔣還是放蔣？是值得學生討論的，辯論的形式有很多，可以指定雙方若干人發言，在初中應采用“辯手”發言。當然，具體采用哪種形式，應根據具體情況而定。專題辯論，學生須在短時間內回答或駁倒對方，要經受短兵相接、唇槍舌劍的鍛煉，這可以加深學生對歷史知識的理解，激發學生學習歷史的興趣和熱情，提高其對歷史知識掌握的程度。

二、組織以學校為單位的歷史興趣小組

學生在中學階段，往往表現出強烈的求知欲。歷史教師可把格外愛好歷史學科的學生組織起來，建立歷史興趣小組。小組人數不宜太多，大約十人左右。可打破班級界限，但不要跨年級，小組的活動要豐富多彩，例如：搜集影響中國歷史的100位歷史名人的小故事編冊，制作歷史教具，調查訪問當地的老革命家，編演歷史小短劇等。

三、組織學生增加課外閱讀及觀看影視劇活動

課外閱讀不僅是第二課堂培養學生閱讀能力的有效形式，而且能擴大學生歷史知識面，激發學生學史興趣。教師把適合學生閱讀的課外讀物推薦給學生，例如有很多的歷史文學，《三國演義》《水滸傳》和眾多的歷史科學著作，包括歷史文獻，也建議學生欣賞歷史題材的電影電視劇，如《林則徐》《甲午風云》《西安事變》《百團大戰》《重慶談判》《大決戰》等，這些好的課外讀物和歷史影視劇都是比較適合中學生能力水平的。

四、編輯學校和班級墻報，舉辦歷史知識競賽活動

在歷史教師的指導下，組織歷史愛好者編輯出版歷史墻報，以及舉辦歷史知識競賽，這不僅是傳播歷史知識，交流學習經驗體會的好園地，而且也能提高學生運用歷史知識的能力和寫作能力。歷史知識競賽是把競爭機制納入課外活動，利于培養學生的參與和競爭意識。墻報刊名可用“歷史天地”“歷史之窗”“歷史長廊”等，墻報內容可隨時需要設置，“史海浪花”“人物春秋”“讀史心得”等。競賽內容應包括課內和課外知識，知識面要寬，靈活性要大，綜合性要強，難易要適度，形式應活潑多樣，應避免平時課堂測驗用的題型，可使用影視錄像、掛圖等教具，達到視聽結合的效果，提高學生學習的積極性。

五、組織學生制作歷史教具

組織學生制作歷史教具，既能解決目前歷史教具缺乏的問題，又可通過制作過程中教師的講解、學生的參與，培養學生的動手的能力，發揮他們的創造能力。限于目前普通中學的實際條件，學生可制作的歷史教具主要有：歷史掛圖、歷史知識卡、歷史幻燈片或歷史名人名言條幅等。這些學生親手制作的教具，雖不夠精致。卻是他們自己勞動的結晶，因此更能激發他們的學史熱情。

六、安排學生參觀訪問

參觀訪問，是指組織學生到歷史博物館、實物展覽館和實地參觀，以及去訪問歷史名人后代，熟悉某個歷史階段情況的老人。安排學生參觀訪問。在各地各校都是容易做到的。例如：講鴉片戰爭，可以參觀虎門銷煙紀念館；講七七事變可以參觀盧溝橋紀念館等。

總之，中學歷史開展第二課堂，給了歷史老師和愛好歷史的學生以豐富多彩的課余生活，也為歷史教師的課改思路提供了切實可行的參考和依據。既能夠使學生從多種渠道接受各種歷史信息，開闊視野，活躍思維，又能夠培養興趣，促進學生全面發展。