高三生物二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)意見

山東省廣饒縣第一中學(xué)　張東昌

高三生物二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)意見

山東省廣饒縣第一中學(xué)張東昌

二輪復(fù)習(xí)在整個(gè)生物高考復(fù)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用，是前期單元復(fù)習(xí)的升華和深入，該階段復(fù)習(xí)的核心目標(biāo)就是提高能力。

高考二輪生物復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)雖然時(shí)間短，卻是能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，所以二輪復(fù)習(xí)在高三復(fù)習(xí)中非常重要。二輪復(fù)習(xí)要做到在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已有的知識(shí)和能力；幫助學(xué)生完善知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生更加全面系統(tǒng)地掌握應(yīng)對(duì)高考的方法和能力；定時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，突出學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)；在一輪復(fù)習(xí)全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的挖掘與歸納，使學(xué)生的各種能力得到提升。

一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基本掌握了高考考點(diǎn)，形成了學(xué)科知識(shí)體系，但知識(shí)遺忘快、知識(shí)間的聯(lián)系不夠清晰、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較差等問(wèn)題依然存在。因此二輪復(fù)習(xí)在整個(gè)生物高考復(fù)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用，是前期單元復(fù)習(xí)的升華和深入，該階段復(fù)習(xí)的核心目標(biāo)就是提高能力。現(xiàn)在我們面臨時(shí)間短、任務(wù)重嚴(yán)峻形勢(shì)，如何短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)是擺在我們面前一個(gè)很重要的問(wèn)題。以下是個(gè)人的幾點(diǎn)意見。

一、精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)點(diǎn)

認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和研究歷年的高考試題（特別是近三年的高考題），可以幫助我們做到復(fù)習(xí)有方向，訓(xùn)練有目的，預(yù)測(cè)有依據(jù)。高三教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀《考試大綱》和最新《考試說(shuō)明》，比較新舊大綱和考試說(shuō)明的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息。深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律和考點(diǎn)、熱點(diǎn)，做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵。同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生實(shí)際，結(jié)合實(shí)際的情況，分析原因，找出自己的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，薄弱環(huán)節(jié)，狠抓不放。

二、精選習(xí)題，精心編制教學(xué)案

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短，提高課堂效率是關(guān)鍵。要想提高課堂效率，首先是課前教師的精心設(shè)計(jì)和編制教學(xué)案，編制學(xué)案的原則是“好用、有實(shí)效”，不要只注重形式，關(guān)鍵是實(shí)用、有效。抓住主干、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，著力提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。其次是課堂上教師的精心組織。二輪復(fù)習(xí)的課型主要是復(fù)習(xí)課和講評(píng)課，復(fù)習(xí)課，我們要大膽整合教材，專題劃分合理，重點(diǎn)突出；習(xí)題課選題要難易適中，題目典型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，使學(xué)生能夠做到舉一反三。

三、精講精練，打造實(shí)用高效課堂

“精講”，學(xué)生不會(huì)的要精講，特別是高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講，其他知識(shí)略講，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與課堂學(xué)習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的心理和畏懼心理，把課堂還給學(xué)生。“精練”，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識(shí)要多練，使學(xué)生對(duì)常考的熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通，舉一反三、觸類旁通，切實(shí)提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。需要注意的是讓學(xué)生進(jìn)行合理的限時(shí)訓(xùn)練，題目設(shè)計(jì)以高考題的題量為準(zhǔn)，這樣做使學(xué)生在鞏固專題知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生解題的速度，特別為學(xué)生在理科綜合考試中提高整體成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

四、全批全改，注重落實(shí)

作業(yè)只做不收，只收不批，都起不到效果。只有批改了，才真正了解學(xué)生的錯(cuò)誤之處，才能在講課時(shí)有的放矢，給學(xué)生合理的指導(dǎo)。若學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，指導(dǎo)他們梳理教材；若審題不清，指導(dǎo)他們審題方法；若解題方法不合理，指導(dǎo)他們理清解題思路；若答題不規(guī)范，卷面混亂，指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂脤I(yè)術(shù)語(yǔ)等。同時(shí)讓學(xué)生建立改錯(cuò)本，改錯(cuò)不僅僅是只把錯(cuò)誤答案改過(guò)來(lái)，更重要的是深入研究錯(cuò)題，分析錯(cuò)點(diǎn)，找出錯(cuò)因，找準(zhǔn)解題的切入點(diǎn)，理清解題思路，回歸教材，從教材中找答案。

五、聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)

近幾年生物高考的重要特點(diǎn)之一是應(yīng)用型試題的比例不斷增大。熱點(diǎn)話題往往作為材料題的知識(shí)背景出現(xiàn)，起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，在未來(lái)的高考中，這一點(diǎn)將會(huì)繼續(xù)延續(xù)。復(fù)習(xí)時(shí)，要注意搜集各種媒體中生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如三聚氰胺、諾貝爾獎(jiǎng)關(guān)于試管嬰兒的問(wèn)題等。