文章不厭百回改——修改作文的幾種方法

河北省石家莊市富強小學　劉楊清

文章不厭百回改——修改作文的幾種方法

河北省石家莊市富強小學劉楊清

朗讀推敲法征求意見法重抄斟酌法

一篇好的文章，是作者不斷修改，反復推敲后的智慧結晶。因此，對于文章來說，修改是至關重要的，但它并不是無章可循。我在作文教學過程中，通過長期觀察，積累教學經驗，發現并找到了幾種文章的改法，擇要歸納下列幾條：

一、朗讀推敲法

學生寫完文章后，眼看或默讀時所能體會的畢竟有限，而一經朗讀，通過自己繪聲繪色地再現，不僅使作文得到完善的表達，而且有進一步的發揮。因此，讀中推敲，馬上就會發現，語言是否順當，文字和自己要表達的意思是否一樣。這樣一讀一改，可以逐漸淘汰原先詞句中粗糙的部分。我將此法運用于教學實踐當中，每次作文之后，學生都能主動地朗讀和修改，收到了很好的效果，作文水平不斷提高。

二、征求意見法

唐代大詩人白居易求老嫗解詩的故事是眾所周知的。請別人提意見改文章的例子不勝枚舉。學生作文后我就多鼓勵他們向家長、同學請教，征求他們的意見，采納好的意見或建議，用于作文的修改。作文時同學們經過思考精心寫作的，容易產生不忍割愛的現象，而別人的意見往往比較客觀。面對這種現象，我在講評作文課上，讓大家給他提建議，做選擇。在同學們面前，作者往往會聽從同學，愉快地接納有益意見。這種修改方法，使孩子們懂得眾人智慧勝過個人的頭腦的道理，從而養成了喜歡征求他人意見、不恥下問的良好習慣。

三、重抄斟酌法

常言道：讀一遍，不如抄一遍。往往自己的文章，讀時沒有發覺，抄時就發現了問題。抄，可以說等于一字一字地咀嚼一遍，它不僅能增強記憶，而且會使自己的思路不斷清晰、明朗起來，可以對原稿不斷作出新的補充、削刪。比如我班有一名學生在寫《我的爸爸》一文時，洋洋灑灑地寫了四五百字，描述了爸爸的相貌、職業、愛好，如何疼愛他等等?？墒俏恼氯缌魉~一般，沒有說服力，不能引人入勝。這時，我建議他用抄一遍的方法重新斟酌一下，經過抄寫，他對文章做了修改，選加了一些生活事例。比如他生病時，爸爸冒著大雨背他到醫院治療……抄寫修改之后，一個慈愛的父親形象在我們眼前鮮活起來。

修改文章的方法不僅僅是這些，這些方法也不是孤立的，而是相互聯系的。好的文章是改出來的，文章不厭百回改，改是寫的深化過程，精寫與精改相結合，才能使學生的能力有所提高！