關(guān)注細(xì)節(jié)，讓夢想飛翔——從細(xì)節(jié)入手打造高效的英語課堂

遼寧省本溪縣第一中學(xué)　李鳳霞

關(guān)注細(xì)節(jié)，讓夢想飛翔——從細(xì)節(jié)入手打造高效的英語課堂

遼寧省本溪縣第一中學(xué)李鳳霞

初中英語細(xì)節(jié)高效

細(xì)節(jié)決定效率，細(xì)節(jié)決定成敗。老子說：“天下之難事必成于易，天下之大事必作于細(xì)。”課堂教學(xué)亦是如此。課堂教學(xué)的過程就是由許多個細(xì)節(jié)共同組成的。每一個細(xì)節(jié)可以生成一次精彩，也可以毀滅一次精彩。現(xiàn)今的英語教學(xué)呼喚充滿活力的課堂，在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)工作中的點點滴滴，從細(xì)節(jié)入手，注重即時評價，用心打造靈活高效的英語課堂。

一、關(guān)注教學(xué)設(shè)計的細(xì)節(jié)

1.設(shè)計合理的教學(xué)任務(wù)。教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，要根據(jù)不同的情況、不同的課型、不同的內(nèi)容、不同層次的學(xué)生設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.采用靈活的方式方法。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和需求，采用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)設(shè)計一些游戲、表演、朗誦、比賽、辯論、講故事、演短劇等，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、關(guān)注課堂活動細(xì)節(jié)

1.關(guān)注課堂上師生活動的細(xì)節(jié)。教師在課堂上應(yīng)該是全身心地投入，不僅要將課講得精彩，更要將學(xué)生調(diào)動好、組織好、引導(dǎo)好。這就要求老師要仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動，以便隨時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如在課上提問的時候，當(dāng)你注視到一個學(xué)生，想叫他時，而你卻發(fā)現(xiàn)他投向你的目光中充滿著驚恐，又不好意思地向你輕輕搖頭，那么你就一定不要叫他了，因為他一定不會，叫他只會讓他覺得不好意思。而正因為你沒叫他，保護(hù)了他的自尊心，這樣就會使得這個孩子因心存感恩而更加努力，也許下一次他就可以給你一個滿意的答案。

2.關(guān)注課堂上小組活動的細(xì)節(jié)。小組活動是英語課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。尤其在初中英語教學(xué)中，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好語言習(xí)慣的有效手段。小組活動更多地體現(xiàn)了在課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。實踐證明，小組活動消除了學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時怕羞、怕出錯等心理障礙，使他們表現(xiàn)出了更多的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，并且使學(xué)生在課堂上有更多的語言實踐機(jī)會。

3.關(guān)注課堂上學(xué)生展示的細(xì)節(jié)。首先，遵循“先組后班”原則。“先組”就是在小組內(nèi)先展示，先讓學(xué)生在小組內(nèi)展示非常重要。“后班”，就是在小組展示后，再在班級范圍內(nèi)展示。在這個過程中，教師一定要關(guān)注到其中的細(xì)節(jié)，在小組展示中，教師要及時予以個別指導(dǎo)；而在全班展示時，教師則應(yīng)適時予以鼓勵，讓學(xué)生敢于發(fā)言，善于發(fā)言。其次，提倡“多種形式”并舉。許多學(xué)校的展示形式，基本都停留在板演和講解上，學(xué)生展示遭遇形式單調(diào)的瓶頸。教師要要積極開發(fā)課本劇、唱英文歌曲、舞蹈、繪畫等喜聞樂見的展示形式。我們深刻地感受到，每一種展示形式的創(chuàng)新，不僅僅是打通了一條快樂通道，更重要的是，學(xué)生的智慧得以開發(fā)，能力和自信得以升華。

三、關(guān)注小組評價的細(xì)節(jié)

小組合作學(xué)習(xí)評價，要把學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，把對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合。使小組成員認(rèn)識到合作小組是一個學(xué)習(xí)共同體，個人目標(biāo)的實現(xiàn)必須依托于集體目標(biāo)的實現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及合作學(xué)習(xí)的能力。

四、提升教師自身業(yè)務(wù)水平及自身修養(yǎng)

其實以上所有的細(xì)節(jié)是否能在教學(xué)中被成功關(guān)注和應(yīng)用，都要取決于你是否有很高的學(xué)識，是否有很高的個人修養(yǎng)。如果教師的學(xué)識不夠、修養(yǎng)不高，那么這一切都是空談。所以老師不可能什么都會，但絕對不可以什么都不會，尤其在剛接手一個新班級的時候，輕易不要讓學(xué)生給問倒，因為這不僅是顏面問題，更重要的是會喪失學(xué)生對你的信任感。老師要更新學(xué)科專業(yè)知識，提高語言素養(yǎng)；不斷積累學(xué)科教學(xué)知識，提高教學(xué)實踐能力，設(shè)計出更符合青少年身心發(fā)展的教學(xué)活動。

總之，要想在課堂教學(xué)中為學(xué)生插上理想的翅膀，就離不開教師各個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，更離不開教師在各個細(xì)節(jié)上所花費的心血；要想讓學(xué)生的夢想飛翔，教師就要不斷追求和探索提高課堂教學(xué)的有效途徑。這是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，也是一種理想的境界，更是我們英語教師永遠(yuǎn)的追求。我希望每位教師都能從細(xì)節(jié)入手，領(lǐng)悟課堂教學(xué)的真諦，超越平凡的課堂。關(guān)注細(xì)節(jié)，讓學(xué)生的夢想飛翔！