農村初中班主任專業發展的對策研究

甘肅省靖遠縣大蘆中學　宋　瑞

農村初中班主任專業發展的對策研究

甘肅省靖遠縣大蘆中學宋瑞

社會的飛速發展的同時，也給農村初中班主任工作帶來了很多的難題。這其中農村班主任的專業化發展顯得尤為重要，本文首先論述了農村班主任專業發展遇到的問題，接著分析了存在問題的原因，最后提出了促進農村班主任專業發展的對策。

農村班主任專業發展樹立意識制度建設

初中教育作為中國的基礎性教育，對中國教育有著不可估量的作用，這其中初中班主任工作更加引人注意。社會的飛速發展、學校、家庭、社會等諸多因素，均給農村中學班主任工作帶來了更多的難解之題。如何在新時期、新形勢下做好基礎教育工作，不僅是全體教育工作者不斷探索的前進目標，更是眾多農村初中班主任要為之努力和探索的。所謂班主任專業發展是以班主任專業自覺意識為動力，不斷提高和完善專業素養的過程，即不斷增強專業信念、提升專業理想、更新專業知識、增強專業自信、提高專業能力的過程。

一、農村初中班主任專業發展存在的問題及原因分析

1.農村初中班主任專業發展存在的問題。

農村班主任專業發展存在各式各樣的問題，主要如下：（1）班主任學歷層次普遍縮水；（2）班主任工作熱情不高，缺乏專業理想；（3）班主任教育觀念落后；（4）班主任專業知識與技能欠缺；（5）班主任專業道德亟待提高；（6）班主任工作評價不科學。

2.農村初中班主任專業發展存在問題的原因分析。

農村班主任專業發展存在問題是多方面造成的，原因如下：（1）學校領導不重視，學生家長不理解；（2）工作壓力大、待遇低；（3）培訓機會少、效果差；（4）缺乏制度保障班主任專業水平的提升；（5）班主任存在工作認同危機。

二、促進農村初中班主任專業發展的對策

1.樹立農村初中班主任專業發展的意識。

教育主管部門要樹立引領發展意識。教育主管部門要樹立引領農村初中班主任專業發展的意識，全面帶動和指導當地班主任專業發展事業。唯有如此，才能在教育系統內外構建對農村初中班主任專業發展重要性的共識，營造良好氛圍，共同促進農村初中班主任專業發展。

學校領導要樹立責任意識。學校領導要做好教師思想工作，引導全體教師重視班主任工作，為班主任專業發展營造良好的氛圍，只有學校領導樹立班主任專業發展的責任意識，創造條件支持農村初中班主任專業發展，農村初中班主任專業發展事業才能順利進行。

班主任要樹立自主發展意識。班主任專業發展離不開班主任自身的努力。農村初中學生家長多在外務工，父母關愛的缺失使得班主任對學生的愛與關懷更為珍貴。班主任工作需要先進的教育理念，需要有比任課教師更豐富的知識和更全面的技能。班主任要樹立專業自主發展的意識，通過自主學習與自我反思，在學習與交流中不斷進取，不斷提升專業水平。

2.完善農村初中班主任專業發展的制度建設。

完善班主任選用制度。建立和完善農村初中班主任選用制度，不僅可以提升班主任隊伍的整體素質，還可以提升班主任崗位的社會認可度，提高班主任地位。只有建立和完善班主任選用制度，才能確保農村初中班級工作順利開展,才能整體提高農村初中班主任隊伍水平，才能改變“人人都能當班主任”的錯誤認識，從而提髙農村初中班主任的地位。

建立班主任職責制度。要建立農村初中班主任職責制度，對班主任的工作職責進行明確地界定,使班主任清楚哪些是班主任要做、要承擔的，哪些不在班主任職責范圍內，不需承擔。只有劃清學校與家長的責任，明確班主任的職責，才能使班主任從繁雜的事務和濃重的心理負擔中脫離出來，專注做好班級管理工作，靜心提升專業水平。

建立班主任培訓制度。教育主管部門要對農村初中班主任培訓進行科學、前瞻性的規劃，制定可操作、針對性強的制度，組建專門小組，負責監督、組織落實農村初中班主任培訓工作。農村初中學校要在教育主管部門的引領下，根據學校實際，對班主任崗前、崗位培訓進行系統規劃，在培訓機會、培訓經費等方面制定詳細方案,確保每位班主任都有培訓的機會。

完善班主任評價制度。科學客觀的評價可以促使班主任取得更好的工作效果。評價的內容應該包括工作業績、班級面貌、履行班主任職責、班主任專業素質成長等多個方面。評價的方式應該結合班主任自評、學生評價、任課教師評價、其他班主任評價和學校領導評價等多個方式，進行多元化評價。客觀、科學地評價班主任工作，有利于激發班主任的工作激情，有利于班主任認清自身素質與工作的不足，有利于推進班主任專業自主發展。

引入班主任激勵機制。農村初中班主任工作任務重、內容廣、責任大，而待遇卻偏低，很大程度上打擊了班主任的工作積極性。引入班主任激勵機制，調動班主任工作積極性是促進農村初中班主任專業發展有效措施之一。一是精神激勵。學校領導要關心、尊重、理解班主任，班主任工作中的過錯，給予班主任成長的時間。二是物質激勵。農村初中班主任專業發展離不開物質激勵。農村初中學校在績效工資發放過程中，要確保班主任的利益，提高班主任崗位津貼在績效工資中所占的比重。另外，在福利、年終獎和療休養等方面都要給予班主任適當關照。