高中數學教學的實效策略研究

田曉巍（吉林省永吉縣第四中學）

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高中數學教學的實效策略研究

田曉巍
（吉林省永吉縣第四中學）

摘要：開展高中數學教學的實效策略研究對促進高中生數學素養的形成具有重要的作用，目前高中數學教學的實施還面臨著許多急需解決的問題，因此，開展高中數學教學的實效策略研究是非常必要的。

關鍵詞：高中；數學教學；實效；策略研究

針對高中數學教學的實效策略展開研究，對促進高中數學教學的高效實施具有重要的作用。目前針對相關問題的研究還存在著許多不足，因此，本文以高中數學教學的實效策略研究作為重點研究內容。

一、基礎知識的教學不容忽視

數學學習就像是蓋樓，只有把樓房的地基打好了，樓房才能夠一層一層地往上蓋，也只有具有牢固的地基，樓房才能夠變得更加牢固。高中數學教學的實施與蓋樓的過程有很多相似之處，只有在教學中打好堅實的數學基礎，后續的數學教學才能夠得到有效的保障。數學學科與其他的學科存在著很大的差別，數學學科是一門邏輯性非常強的學科，數學知識間存在著緊密的聯系，一般來說，只有充分地掌握了前面的知識，后面的知識才能夠充分吸收，如果前面知識沒有掌握好就急于開展后面的教學，往往會事與愿違，使數學教學難以收到預期的效果。數學知識存在遞進關系，知識間的關聯度遠遠超過其他的學科，具有由淺到深、由簡單到復雜的特征，并由此構成一個完整的數學知識體系。因此，在高中數學教學中，教師要想提升高中數學教學的效率，就要高度重視高中數學基礎知識的教學，以高中數學基礎知識教學的有效實施促進高中數學教學效率的提升。具體來說，在高中數學的教學過程中，教師要充分重視基礎知識的教學，基礎知識主要是一些數學的基礎定理與基礎概念。但在一些教師的觀念中，只要在數學教學中教會學生解題就可以了，至于那些定理和概念對于數學教學效率的提升沒有什么太大的作用，因此，在教學中對于一些定理和概念的教學也只是流于形式，這對于學生數學能力的提升是非常不利的，也不利于高中數學教學效率的有效提升。如果教師對數學定理與概念教學更加重視，學生對于數學問題的理解自然會更加深入，這對于高中數學教學實效性的發揮具有重要的促進作用。

二、要重視學生觀察能力的培養

應該說，數學學科本身是比較抽象的，數學知識之間彼此存在著眾多的邏輯聯系，但是抽象的數學知識其最初還是來源于對現實生活的觀察。生活實踐是抽象的數學知識形成的重要源泉，從這個意義上來說，數學知識是一種對于生活實踐的抽象化概括。數學知識本身就是對生活實踐中所蘊含的規律，以數學的方式加以抽象和總結，通過數學知識解釋現實生活的本質規律。這種數學學科形成的規律，決定了數學學習活動的開展不能夠只是簡單地從知識本身去理解數學問題，更不能僅僅停留于抽象化的數學理解，要想真正認識數學知識的內在規律，就要在理解抽象知識的基礎上，深入聯系生活中的實踐內容，就要求教師在教學中要盡可能地引導學生通過創設情境，聯系生活實際，觀察生活中具體的數學現象，理解數學問題。教師要在高中數學教學中善于啟發學生通過對生活現象的觀察發現更多有價值的數學問題，通過對數學問題的研究提出更多有價值的問題，以此為基礎進一步引導學生探尋解決這些問題的有效途徑。

三、要重視合作學習的有效開展

在傳統高中數學教學的實施過程中，教師一直是課堂教學的主體。這就如同正在上演的一場數學課堂教學大戲，教師是戲中的主角，而學生只是配角。這樣的高中數學教學活動的實施都是圍繞著教師的教學活動而進行，使得學生在其中的主體地位沒有得到很好的尊重，教學的主體性沒有得到有效的發揮，學生的自主性沒有得到有效地調動，學習的積極性與主動性不高，學習的興趣不濃，數學學習的熱情沒有得到有效地激發。另外，在開展數學學習活動時學生都是一個人獨立地學習，這對數學學習效率的提升是非常不利的。因此，在高中數學教學的實施過程中，教師要高度重視合作學習活動的有效開展，要在合作學習的過程中加強對學生合作學習活動的方法指導，并且教師要在合作學習的過程中創設一些具有啟發性的合作問題，合作問題的創設要難易適中。如果太難的話學生通過合作學習也未必能夠很好地解決，久而久之，學生合作學習的信心會受到很大的影響，這對合作學習活動的開展也是非常不利的；如果創設的合作學習問題過于簡單，學生又會覺得沒有必要進行討論和研究，也會失去合作學習的興趣。因此，精心設計合作問題對合作學習的開展具有極大的促進作用。

開展高中數學教學的實效策略研究對促進高中數學教學效率的提升具有不可忽視的作用。目前的高中數學教學實施依然有許多不盡如人意之處，因此，開展相關方面的研究是非常必要的。

參考文獻：

周克高.高中數學思想方法教學探討［J］.考試周刊，2011（82）.

·編輯范盺欣