在教學(xué)中采用多種方法了解學(xué)生
——怎樣提高課堂教學(xué)效率

內(nèi)蒙古涼城縣第一小學(xué) 王俊英

在教學(xué)中采用多種方法了解學(xué)生
——怎樣提高課堂教學(xué)效率

內(nèi)蒙古涼城縣第一小學(xué) 王俊英

學(xué)生是課堂的主體，要提高課堂教學(xué)效率，重點(diǎn)要從學(xué)生做起。在教學(xué)中，我是通過善于觀察學(xué)生，勤于體會(huì)學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問題來充分掌握學(xué)生，以此來提高課堂教學(xué)效率的。

學(xué)生 效率 觀察

我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)應(yīng)該以“認(rèn)識(shí)學(xué)生”為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生立于主體地位。教師要善于了解學(xué)生的動(dòng)作、行為、表情，需要走進(jìn)學(xué)生心里，研究學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

一、在教學(xué)中要善于觀察學(xué)生

表情是人的第二語言，學(xué)生的眼神有時(shí)候會(huì)說話，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、困惑、頓悟，對(duì)課堂氣氛的滿意、適應(yīng)等都可以通過眼神表達(dá)出來。所以教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能以敏銳、親切的目光有意識(shí)地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，最大限度地與學(xué)生保持目光接觸，同時(shí)有效傳遞對(duì)學(xué)生的信任和鼓勵(lì)。

二、在教學(xué)時(shí)要勤于了解學(xué)生

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有思維敏捷的，有反應(yīng)比較慢的，最主要的是由于家庭或社會(huì)原因?qū)W生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的，作為一名教師，應(yīng)該了解自己的學(xué)生，不但要了解學(xué)生的表面行為，更要了解學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)，還要了解學(xué)生的家庭情況。教師在教學(xué)過程中，要多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，與此同時(shí)還要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，教師不但要與學(xué)生多溝通，還要與其他科任教師溝通。多深入到學(xué)生中去，與學(xué)生融為一體，這樣才有利于更深入地了解學(xué)生的情況。

三、在教學(xué)時(shí)要正確對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問題

揚(yáng)長避短應(yīng)是教師教育所要追求的信念。任何一個(gè)學(xué)生我們都有責(zé)任去教育他們成為一個(gè)合格的人，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的，教師對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的正確做法應(yīng)該是把學(xué)生的錯(cuò)誤作為教學(xué)資源。其中包含了大量的關(guān)于學(xué)生的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，思想、方法、技能等存在著不成熟，這是正常現(xiàn)象。對(duì)于他們的勞動(dòng)成果我們不能一概否定，要弄清楚為什么會(huì)這樣，也許他做這一切的時(shí)候是懷著極大興趣去做的，也許他做這一切的時(shí)候已經(jīng)盡力了，也許他認(rèn)為自己做的不錯(cuò)，正等待著你的夸獎(jiǎng)……所以，教師要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，對(duì)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生從錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)中去鞏固知識(shí)、提高能力。

總之，作為一名教師在教學(xué)過程中，應(yīng)深入地了解每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，盡最大能力喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。學(xué)生將會(huì)在教師的指導(dǎo)下輕松、愉快、主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，這種關(guān)注將會(huì)在課堂教學(xué)中收到良好的效果。