現代信息技術輔助下的高中化學教學

張延新

（吉林省琿春市第一高級中學）

現代信息技術輔助下的高中化學教學

張延新

（吉林省琿春市第一高級中學）

結合教學實踐經驗，以課堂導入、知識點講解、實驗教學三個方面為切入點，就現代信息技術輔助下的高中化學課堂教學活動進行了分析。

現代信息技術；高中化學；課堂導入；知識點講解；實驗教學

隨著社會科技的高速發展，現代信息技術被越來越多的教育工作者運用到自身的教學活動中。實踐表明，在高中化學課堂中恰當運用現代信息技術對于優化課堂教學形式結構、提高學生的化學學習效率有著極大的幫助。

一、現代信息技術在課堂導入中的運用

良好的開端是成功的一半，此俗語生動、形象地表明了課堂導入對于整堂教學活動的重要意義。而現代信息技術的靈活運用在很大程度上保證高中化學課堂導入活動的正常進行。

如，在學習“維生素與微量元素”這節內容時，我就利用現代信息技術多媒體設備為學生播放了一段航海視頻，該視頻主要介紹了在早期航海過程中很多水手會因為身患航海病而死去，因此，當時的人們多將航海活動視作一項生命極限運動。隨著現代科技的發展，人們逐漸發現航海病多是因為缺乏維生素C導致的。在觀看完視頻后，我趁勢引導學生：“究竟什么是維生素C？不同的維生素對人體健康又有哪些影響呢？下面我們一起來學習‘維生素與微量元素’這一章節……”如此，借助現代信息技術就實現了該節化學課的順利導入，極大地調動了學生對這部分內容的學習興趣及積極性。

二、現代信息技術在知識點講解中的運用

知識點講解是高中化學課堂教學活動的重要組成部分，而現代信息技術在這一活動中的恰當運用往往會收獲非常良好的教學效果，有助于幫助學生實現對于教師所教授知識點的更深刻理解。

例如，在學習“純堿的生產”這部分內容的教學活動中，我首先利用現代信息技術為學生播放了一組純堿生產過程中所涉及的化學原理公式圖，隨后，又借助現代信息技術的視頻播放功能為學生展示了我國當代純堿制作的大致流程。如此，就使學生借助現代信息技術對于“純堿的生產”這一知識點形成了更為直觀、深刻的理解與吸收，大大提高了該節知識點的課堂學習效果。

三、現代信息技術在實驗教學中的運用

受到多重因素的制約，某些化學實驗并不適合在課堂上由教師演示、示范，鑒于此情況，高中化學教師可以嘗試將現代信息技術靈活運用在實驗教學的活動之中。相信，這對于優化實驗教學的效果也將產生一定的積極促進作用。

如，二氧化硫是一種典型有毒的污染物質，若操作不當將嚴重危害實驗操作者的身體健康。為此，在驗證二氧化硫性質的實驗中，我就會利用現代信息技術首先在網絡資源上搜集一些二氧化硫性質驗證的操作實驗，隨后便將這些從網絡上整理到的視頻資源在課堂上播放給學生觀看。這樣既能收到良好的實驗教學效果，同時也保證了我本身同學生的身體健康不受到侵犯。

總之，現代信息技術為高中化學課堂教學帶來了諸多新鮮元素，高中化學教師應當從自身的實際情況出發，更恰當地將其運用到自身的教學實踐活動之中。

·編輯 薄躍華