高考生物實(shí)驗(yàn)命題研究及備考策略

劉偉雄

（廣東省河源市龍川縣第一中學(xué)高中部）

高考生物實(shí)驗(yàn)命題研究及備考策略

劉偉雄

（廣東省河源市龍川縣第一中學(xué)高中部）

高考是檢驗(yàn)學(xué)生十年寒窗苦讀的重要環(huán)節(jié)，其中生物是理科生必考內(nèi)容，總覽全國(guó)近幾年高考生物試卷，關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的考試內(nèi)容在其中占有重要份額。針對(duì)高中生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)類型試題的命題思路進(jìn)行研究分析，總結(jié)出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，幫助高中生備考生物，為其進(jìn)行有效的生物學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

高考生物實(shí)驗(yàn)；命題特點(diǎn)；備考策略

生物學(xué)作為自然科學(xué)的一種，其與生活息息相關(guān)，且由于其科學(xué)性較強(qiáng)，經(jīng)常有較多的實(shí)驗(yàn)性內(nèi)容需要學(xué)習(xí)及分析，所以生物實(shí)驗(yàn)逐漸變成了高考中生物試題的重要考點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)試題命題進(jìn)行分析，深入研究其命題特點(diǎn)，并從中尋求良好的備考方法，希望有助于廣大學(xué)子在高考中取得良好的成績(jī)，使其擁有更為美好的明天。

一、高考生物實(shí)驗(yàn)考核的相關(guān)內(nèi)容

高考生物試題均根據(jù)高考考試大綱所選定的范圍進(jìn)行考核，其中的考試內(nèi)容是學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中有接觸的問(wèn)題，一部分在書中顯示為直觀實(shí)驗(yàn)結(jié)果，另一部分為生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作過(guò)程，筆者總結(jié)歸納后，將其實(shí)驗(yàn)考試的內(nèi)容分為以下幾類：

1.觀察類試題

此類生物實(shí)驗(yàn)主要是根據(jù)試題所列內(nèi)容，使用顯微鏡以及手動(dòng)操作后對(duì)其進(jìn)行觀察并記錄實(shí)驗(yàn)情況。具體實(shí)驗(yàn)如學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞壁以及細(xì)胞質(zhì)等部分。此種類型的實(shí)驗(yàn)試題較為簡(jiǎn)單，顯微鏡是其主要使用的道具，觀察及記錄是主要考試內(nèi)容，其中并無(wú)難度較大的操作，學(xué)生較為容易掌握。

2.提取類試題

此類實(shí)驗(yàn)試題要求學(xué)生在學(xué)會(huì)使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，能夠正確使用其他相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)道具，針對(duì)其考試內(nèi)容對(duì)生物組織進(jìn)行解剖分析，并提取其中實(shí)驗(yàn)所需物質(zhì)。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如學(xué)校為學(xué)生提供部分生物的肌肉組織以及實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生根據(jù)相關(guān)器材及工具，在顯微鏡下使用正確的實(shí)驗(yàn)步驟，提取出生物組織中的脂肪以及蛋白質(zhì)等物質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行分析研究。此類生物實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜，使用的器材較觀察類試題多，學(xué)生需要一定的時(shí)間對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了解。

3.研究類試題

此類試題要求學(xué)生熟練掌握部分生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)器材，并使用化學(xué)試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)進(jìn)行生化反應(yīng)操作，最終探究并分析研究實(shí)驗(yàn)的具體情況。具體實(shí)驗(yàn)操作如學(xué)校為其提供實(shí)驗(yàn)所需的材料，學(xué)生在正確的操作步驟下，將一部分植物放入有營(yíng)養(yǎng)劑及調(diào)節(jié)劑等相關(guān)反應(yīng)試劑的器皿內(nèi)，另一部分放入清水中，觀察植物生長(zhǎng)變化，探究反應(yīng)試劑對(duì)植物的作用。此類操作難度適中，除部分器材需要掌握外，主要考查學(xué)生對(duì)使用反應(yīng)劑后的植物生長(zhǎng)情況的觀察能力。

二、高考生物實(shí)驗(yàn)命題的特點(diǎn)

1.以基礎(chǔ)知識(shí)為主

高中生物考試范圍主要以書本知識(shí)為主，教材中的內(nèi)容也大多是基礎(chǔ)的生物知識(shí)。所以高考生物實(shí)驗(yàn)命題大多以基礎(chǔ)知識(shí)為主，考查內(nèi)容來(lái)自于教材的范圍，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)一些基本生物實(shí)驗(yàn)器材的使用以及部分較為簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的內(nèi)容掌握程度。

2.注重實(shí)踐的應(yīng)用性

生物學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以高考生物實(shí)驗(yàn)的考試主旨是針對(duì)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐能力的考查，大多考試內(nèi)容與當(dāng)今時(shí)代背景以及近幾年的科學(xué)研究成果相關(guān)，強(qiáng)調(diào)與實(shí)際結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，使得學(xué)生將生物學(xué)以及實(shí)際生活聯(lián)系到一起，突出其生物實(shí)驗(yàn)在實(shí)際生活中的作用。

3.考查學(xué)生的綜合能力

生物實(shí)驗(yàn)題所包含的知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，不僅有最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，還將各單元的內(nèi)容穿插在一起，從結(jié)構(gòu)上看較為綜合。這就要求學(xué)生不僅要對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握充分，還要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用、舉一反三。另外，實(shí)驗(yàn)題的設(shè)置除了要考查學(xué)生對(duì)學(xué)科思維能力，還考驗(yàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與分析能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的熟練程度。生物實(shí)驗(yàn)題的考查重點(diǎn)還在于學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以及在操作過(guò)程中如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中，這些都是考生要重點(diǎn)掌握的。

三、生物實(shí)驗(yàn)命題的備考策略

1.理性態(tài)度面對(duì)，積極備考

用理性的態(tài)度面對(duì)考試，就要深刻領(lǐng)會(huì)到新課程“標(biāo)準(zhǔn)”的精神，熟悉考試大綱中的備考要求，并隨之更新自己的備考觀念，使學(xué)生在復(fù)習(xí)階段能夠做到理性復(fù)習(xí)，減少盲目復(fù)習(xí)帶來(lái)的困擾。此外，以考試大綱為復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，明確所考科目的考核范圍以及相關(guān)要求，在此基礎(chǔ)上科學(xué)利用教材，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)科復(fù)習(xí)資料，與教師積極溝通，選擇最適合自己的備考方案，用理性的思維來(lái)對(duì)待考試。

2.知識(shí)與能力相結(jié)合

基礎(chǔ)知識(shí)是考試主要考核的內(nèi)容，是考核的載體，在備考復(fù)習(xí)階段首先要做到的就是將基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到位，對(duì)于各單元的知識(shí)點(diǎn)能夠相互結(jié)合，并對(duì)核心概念熟練掌握。其次，要重視理論與實(shí)際相聯(lián)系，良好的知識(shí)基礎(chǔ)可以為學(xué)科能力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，根據(jù)考試大綱中對(duì)學(xué)生能力考核的要求，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。最后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸納、演繹、類比等推理思維模式的教學(xué)，要適當(dāng)為學(xué)生布置試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)試題的理解與分析能力。此外，教師要關(guān)注學(xué)生在科學(xué)探究能力方面的訓(xùn)練，整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生在考核中取得理想成績(jī)。

3.制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在學(xué)生對(duì)書本熟練掌握的基礎(chǔ)上，要制定出一份切實(shí)可行的、科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如：現(xiàn)階段的生物學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定了在高二階段每周要開展3課時(shí)的生物學(xué)課程，在高三階段，要先完成選修書本中的必選內(nèi)容才能真正進(jìn)入到備考復(fù)習(xí)。面對(duì)如此緊張的備考時(shí)間，制定切實(shí)可行的備考計(jì)劃顯得尤為重要。

綜上所述，面對(duì)緊張又漫長(zhǎng)的生物學(xué)備考復(fù)習(xí)過(guò)程，要牢牢掌握科學(xué)的備考策略，做到以學(xué)生為主，注重學(xué)生與教師的交流，在良好的互動(dòng)氛圍內(nèi)推進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程，并做到學(xué)而有序、學(xué)而不厭。對(duì)于備考的復(fù)習(xí)方式要以靈活為主，知識(shí)與能力相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，在最大程度上使學(xué)生面對(duì)考試時(shí)不慌張，從容應(yīng)對(duì)。

［1］王曉雙.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考生物實(shí)驗(yàn)題型［J］.教育教學(xué)論壇，2014（25）：273-274.

［2］劉欣.研究新課程高考特點(diǎn)提高生物學(xué)備考效率［J］.生物學(xué)通報(bào)，2012（1）：38-40.

［3］劉愷.淺談高三生物復(fù)習(xí)策略［J］.科教文匯：下旬刊，2014 （7）：159-160.

·編輯丁可楣