信息技術(shù)在鉗工教學(xué)中的應(yīng)用

翟善明

（江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校）

信息技術(shù)在鉗工教學(xué)中的應(yīng)用

翟善明

（江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校）

隨著社會信息化進程的不斷加快，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，對人們的日常學(xué)習(xí)生活和工作都產(chǎn)生了非常大的影響。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越受到廣大教育者的重視，在教學(xué)過程中如何借助信息技術(shù)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是近些年教育者研究的重點課題。鉗工教學(xué)一直都是注重理論實踐的一門學(xué)科，在鉗工的教學(xué)過程中利用好信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對如何將信息技術(shù)應(yīng)用到鉗工教學(xué)活動中進行分析研究。

鉗工教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，應(yīng)用多媒體等先進的科學(xué)教學(xué)方法已成為當(dāng)今教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，多媒體等先進的科學(xué)教學(xué)方法有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，比如，多媒體教學(xué)可以改變說教式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多思考的機會；把教學(xué)內(nèi)容以圖像、聲音、動畫等更加生動直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生；可以幫助老師與學(xué)生進行更好的課堂互動等等。鉗工教學(xué)是一門非常注重手工實踐的學(xué)科，利用信息技術(shù)豐富鉗工教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是時代發(fā)展的要求，鉗工教師應(yīng)該積極探索如何借助信息技術(shù)提高鉗工教學(xué)的教學(xué)效率，通過不斷的理論實踐將信息技術(shù)應(yīng)用到鉗工教學(xué)中去。

一、傳統(tǒng)鉗工教學(xué)存在的不足

1.教學(xué)內(nèi)容和方法落后

鉗工教學(xué)一直以來都是一門注重實踐而不怎么進行理論知識講解的學(xué)科。在鉗工的教學(xué)過程中，老師對理論知識教學(xué)內(nèi)容的研究比較少，沒有對教學(xué)方法進行仔細探討，導(dǎo)致了鉗工教學(xué)的理論知識教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都比較落后，在實踐教學(xué)過程中教學(xué)方法也非常單一，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)投入不足

開設(shè)鉗工教學(xué)的高校多是職業(yè)學(xué)校，由于學(xué)校自身經(jīng)濟水平有限，所以對信息技術(shù)方面的教學(xué)資源和教學(xué)中需要使用的零部件等教學(xué)工具投入不足，導(dǎo)致老師很難實現(xiàn)信息化教學(xué)，而且在實踐教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)工具也難以滿足學(xué)生對掌握專業(yè)技能的要求。

二、應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

1.豐富教學(xué)方法和內(nèi)容

一直以來，鉗工老師都是以口頭講授和教學(xué)板書相結(jié)合的方式來開展理論教學(xué)，這樣的知識傳播方式使鉗工教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都比較單調(diào)，對學(xué)生理解和掌握理論知識形成了一定的阻礙。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)過程中利用多媒體課件和視頻等豐富課堂教學(xué)成了當(dāng)今教育的主流，在鉗工教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué)可以節(jié)省老師寫板書的時間，把更多的課堂時間留給學(xué)生思考和與學(xué)生進行教學(xué)互動。在鉗工教學(xué)的過程中，有很多相關(guān)的專業(yè)知識老師在課堂上都沒有向?qū)W生介紹，一方面是由于課堂時間很有限，老師沒有更多的時間給學(xué)生擴展相對來說不是很重要的知識，另一方面在實際的操作過程中，對于那些課外知識的應(yīng)用可能比較少。所以傳統(tǒng)的教學(xué)過程中老師對教學(xué)內(nèi)容的擴展非常有限。而如今多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以豐富老師的教學(xué)內(nèi)容，老師可以在上課之前制作一些對課本上知識進行拓展的教學(xué)視頻，對那些課本上講解不詳細和擴展比較少的知識在多媒體課件中向?qū)W生做一些必要的介紹。同時把課本上一些比較抽象難以理解的知識概念用動畫的方式展示出來，盡量在制作課件的過程中把復(fù)雜的問題簡單化，激發(fā)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更加直觀地理解知識內(nèi)容，給學(xué)生最好的視覺效果，進而加強學(xué)生對知識的記憶，最終達到提高鉗工教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，多數(shù)學(xué)校都建設(shè)了可以進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，網(wǎng)絡(luò)課堂已成為新興的授課形式，而且學(xué)習(xí)平臺上還有海量的資源可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。傳統(tǒng)的課堂受到時間及空間的限制，而網(wǎng)絡(luò)就有非常強的傳播性，網(wǎng)絡(luò)上的資源不受時間、空間等客觀因素的限制。老師還應(yīng)隨時隨地為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的疑惑，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。所以信息化教學(xué)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有利的條件，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.對實際操作的模擬

由于開設(shè)鉗工教學(xué)的學(xué)校自身條件有限，教學(xué)工具與實際車間中用到的會有很大差別，所以在鉗工的教學(xué)過程中，有很多到車間用到的實際操作步驟都沒有辦法讓學(xué)生在學(xué)校進行實踐練習(xí)。而信息技術(shù)可以很大程度上滿足學(xué)生對實際操作練習(xí)的需求，學(xué)校可以用多媒體技術(shù)來對實際的操作過程進行模擬演練。具體的應(yīng)用就是在實訓(xùn)課的上課過程中，用多媒體課件把實際的操作步驟進行全方位、立體化的展現(xiàn)，讓學(xué)生能形象直觀地理解相關(guān)的操作流程，還可以讓學(xué)生在多媒體計算機上進行模擬操作，幫助學(xué)生加深對操作步驟的記憶。

三、如何開展信息化教學(xué)

1.加強教師隊伍建設(shè)

教師是開展教學(xué)活動的關(guān)鍵，只有教師的能力水平滿足信息化教學(xué)的要求才能在實際的教學(xué)活動中利用好信息技術(shù)開展鉗工教學(xué)。所以，加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高鉗工教師的信息技術(shù)水平，是開展信息化教學(xué)的重要保障之一。

2.加大教學(xué)投入

多數(shù)職業(yè)學(xué)校由于自身條件的限制對鉗工教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足。為了更好地開展鉗工信息化教學(xué)，職業(yè)學(xué)校一定要加大對信息化教學(xué)的投入力度，購買一些信息化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)校的師生可以盡快實現(xiàn)信息化教學(xué)和學(xué)習(xí)。同時職業(yè)學(xué)校還要加大對信息化學(xué)習(xí)交流平臺的建設(shè)，給學(xué)生提供數(shù)字化的模擬實訓(xùn)機會，這樣可以在節(jié)省實際教學(xué)資源的同時提高教學(xué)的真實性，使鉗工教學(xué)與實際的生產(chǎn)車間操作更好地結(jié)合起來，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

3.提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力

為了更好地開展信息化教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)先進的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)平臺，學(xué)校可以組織學(xué)生進行信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)或選修計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，參加計算機的等級考試等等。通過多種途徑不斷提高學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)時代發(fā)展的需求，可以熟練地應(yīng)用信息技術(shù)開展專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

總之，把信息技術(shù)應(yīng)用到鉗工的實際教學(xué)活動中可以大大提高鉗工教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為鉗工教學(xué)提供科學(xué)先進的教學(xué)方法。所以，廣大師生要積極探索利用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)活動。

曾倫榆.淺談鉗工教學(xué)改革［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（12）.

·編輯李建軍