高職院校主題班會設(shè)計思路探索

曾建平　鐘　霞

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院）

高職院校主題班會設(shè)計思路探索

曾建平鐘霞

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院）

主題班會在高職院校學(xué)生思想政治教育、班集體建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)中起著十分重要的作用。成功的主題班會幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我成長。從主題班會的內(nèi)涵和意義、高職院校學(xué)生特點等方面，對高職院校主題班會的設(shè)計思路進(jìn)行探討。

高職院校；主題班會；設(shè)計思路

高校德育工作者堅持以人為本、貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，遵循學(xué)生成長成才的教育發(fā)展規(guī)律，針對高職學(xué)生的特點和在校期間不同階段的目標(biāo)、任務(wù)和存在問題，設(shè)計出科學(xué)的、有效合理的主題班會，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我成長。

一、主題班會的內(nèi)涵和意義

班會是高校輔導(dǎo)員向大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種重要形式，有計劃地組織與開展班會活動。而主題班會是指以特定的一個主題，有計劃、有目的、有組織地以班級為單位開展的一種自我教育的班級活動。

高校輔導(dǎo)員要以學(xué)生為主體，根據(jù)教育、教學(xué)要求以及班級學(xué)生的實際情況確立主題開展的設(shè)計合理、形式多樣、組織有序的系列主題教育活動。在活動中，學(xué)生通過積極參與和全身心投入，生成新的思想、行為和道德精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我成長。成功的主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受到教育和熏陶，從而提高綜合素質(zhì)和能力。

二、主題班會對象分析

1.高職院校學(xué)生總體特點分析

高等職業(yè)院校學(xué)生成長于改革開放的競爭環(huán)境中，雖然他們思想健康、積極向上，有理想、有追求，有創(chuàng)新、成才的意識，有實現(xiàn)自我價值和自我發(fā)展的美好憧憬和強烈愿望，但也不同程度地存在著理想信念和人生目標(biāo)模糊，價值取向多元多變，誠信意識淡薄，社會責(zé)任感缺乏，艱苦奮斗精神淡漠，抗挫能力脆弱，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念不足，學(xué)習(xí)主動性、自覺性不強以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等問題。

2.高職院校學(xué)生不同階段思想狀況分析

（1）大一學(xué)生特點——困惑與不適

面對嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，大一的學(xué)生雖然充滿了好奇和興奮，但是隨著人生角色的轉(zhuǎn)化，他們逐漸發(fā)現(xiàn)大學(xué)不像想象中那樣美好和神秘，同時遠(yuǎn)離自己熟悉的環(huán)境來到這習(xí)俗各異、志趣不同的新集體，讓大一學(xué)生感到困惑、迷茫和不適。

（2）大二學(xué)生特點——成長的迷茫

經(jīng)歷一年的學(xué)習(xí)之后，大二學(xué)生開始緊張和擔(dān)憂自己的學(xué)業(yè)和前途，他們心里清楚自己不能像大一那樣茫然渾噩，應(yīng)該好好努力，同時對生活和學(xué)習(xí)也有了新的打算和構(gòu)想，但這些只是停留在表面，許多同學(xué)并沒有為此付出自己的努力，并沒有真正地去踐行。

（3）大三學(xué)生特點——就業(yè)的恐慌

高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間實質(zhì)上只有兩年半，在剛剛適應(yīng)了大學(xué)生生活環(huán)境時，現(xiàn)實又迫使他們必須接受祖國的挑選。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢直接影響著大三學(xué)生的學(xué)習(xí)和心情，導(dǎo)致有的學(xué)生因看不清自己的發(fā)展方向而深感迷茫。

三、主題班會設(shè)計的探索

1.對整個學(xué)期主題班會課進(jìn)行統(tǒng)籌計劃

每次班會課既是獨立的，又是具有內(nèi)在聯(lián)系的，輔導(dǎo)員要使主題班會課達(dá)到系統(tǒng)構(gòu)建、指導(dǎo)和引領(lǐng)的目的，在新的一學(xué)期伊始，就要根據(jù)本期教學(xué)時間、課務(wù)安排、班級學(xué)生特點及長遠(yuǎn)發(fā)展來思考和統(tǒng)籌計劃本期的班會課主題。通過對整個學(xué)期班會課主題的統(tǒng)籌計劃，可以讓主題班會的德育功能得到最大限度的發(fā)揮。

2.根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段來設(shè)計主題班會課

學(xué)生在不同年級階段，其身心特點、思想發(fā)展等有所不同，因此，不同階段主題班會的側(cè)重點也不一樣。當(dāng)面對大一新生的各種迷茫和困惑時，輔導(dǎo)員需要從“適應(yīng)環(huán)境、責(zé)任意識、理想與目標(biāo)、遵紀(jì)守法”等方面設(shè)計主題班會，然后實施有效的教育，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立遠(yuǎn)大理想和制定切實可行的目標(biāo)。

3.結(jié)合社會熱點事件提煉主題班會

高校學(xué)生具有高度的政治熱情和社會責(zé)任感。他們每天都利用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新媒體技術(shù)了解國際、國內(nèi)發(fā)生的重大事件等社會熱點問題。高校輔導(dǎo)員應(yīng)通過熱點事件提煉主題，設(shè)計主題班會與學(xué)生一起討論、剖析熱點事件，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，最后從老師、長者的角度和思維方式加以評述、引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，形成良好的思想和行為方式。

4.針對班級學(xué)生當(dāng)前思想狀況或存在問題來設(shè)計主題班會

高校輔導(dǎo)員的多重身份決定我們必須具備敏銳的觀察力，并時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如，部分學(xué)產(chǎn)生讀書無用的想法，就需要以“為什么要學(xué)習(xí)”為主題精心設(shè)計主題班會，然后組織討論加以分析、引導(dǎo)，從而解決這一不良思想，使學(xué)生重新回到良好發(fā)展的軌跡。

5.根據(jù)學(xué)校近期工作來制定主題班會

輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的重要橋梁，學(xué)校許多工作都需要輔導(dǎo)員配合學(xué)校工作，召開主題班會宣講，然后再開展和實施工作。

總之，主題班會要想達(dá)到預(yù)期的目的，首先，需要確立一個鮮明的主題作為其核心和靈魂；其次，制定一個科學(xué)、合理、有效的實施方案，達(dá)到師生之間、生生之間的思想碰撞、靈魂共鳴；最后，結(jié)合學(xué)生實際情況仔細(xì)思考、認(rèn)真推敲完善主題班會設(shè)計，以期取得最完美的教育效果。

［1］謝長旺，安揚，柳敏.高校主題班會建設(shè)探討［J］.教育與職業(yè)，2010（29）：175-176.

［2］李蓉，楊強，李娜.高職院校學(xué)生主題班會的內(nèi)容與形式探討［J］.廣西警官高等專科學(xué)校學(xué)報，2013（1）.

·編輯王亞青