關于提高課堂教學有效性的分析和研究

高春豐

（長春希望高中）

關于提高課堂教學有效性的分析和研究

高春豐

（長春希望高中）

隨著我國教育體制改革的深入發展，明確要求學生的德、智、體、美、勞全面發展，學校也對學生各個學科平衡發展的要求越來越高。高中數學是學生在高中階段學習的重要學科之一，數學成績的高低影響著學生的思維能力和未來發展，但是，目前很多高中數學的課堂效率較低，嚴重影響高中生的學習質量，逐漸使他們失去對數學的學習興趣。

課堂教學；高效性；教學方法

高中數學課堂教學的效率直接影響學生的學習質量以及教師的教學質量。數學是高中所有學科中最重要的學科之一，學習數學的過程中可以培養和提高高中生的邏輯思維分析能力。在新課程標準的背景下，選擇正確的教學方法，有效地提高高中數學的課堂效率是目前各校重要工作之一。提高課堂教學的效率，提高學生的學習成績，增強學習興趣，同時還能提高教師的教學質量。但是，受傳統教育模式的影響，很多高中數學課堂教學效率低下，嚴重影響學生的學習成績。因此，選擇正確的教學方法來有效地提高數學課堂教學的效率在目前來看顯得尤為重要。

一、激發和培養學生的學習興趣

問題是啟發學生思考的源泉，興趣是激發學生學習的動力。高中數學看似枯燥乏味的一門學科，如何能激發學生的學習興趣，以提高學生的學習成績？在實際教學中，很多時候學生學不會，覺得很難，越覺得難越學不會，越學不會就越難，逐漸的學生會對此失去學習興趣。但是如果學生對學習數學有很高的興趣，其求知的欲望也很高，就能使他們積極主動地投入到學習中去，因此，教師應重點培養學生的學習興趣。首先，教師要讓學生了解到數學在日常生活中的重要作用；其次，采用新的教學方法，營造有趣生動的學習情境，通過這種輕松的方式讓學生感受到數學的樂趣以及數學中隱藏的奧秘。激發和培養學生學習數學的興趣，不僅能提高學習效率，還對學生未來發展具有積極影響。

二、轉變教育觀念和教學方法，提高教師教學水平

受傳統的教育模式和思想的影響，應試教育已經越來越不能滿足目前學生的發展以及社會的需求。教師在教學過程中一貫的灌輸性教育，學生一味地被動接受，導致學習效率低。因此，教師應該轉變教育觀念，根據學生的實際情況制定一套新的教學方法，因材施教，整個教學中要以學生為主，教師為輔，充分發揮教師的指導作用以及學生的主導作用，培養和促進學生積極主動地投入到學習中去，養成良好的學習習慣。同時，還要建立一個優秀的教師團隊，教師的專業知識和技能以及教學水平和質量會直接影響學生對知識的理解和學習。教師是數學教學的核心人物，在學生的課堂學習中起著指導作用。因此，教師應加強自身的專業知識，轉變傳統的教學理念，提升自身的教學質量和水平，提高自身的綜合素質。

三、建立良好的師生關系，營造活躍的課堂氛圍

傳統數學教學，課堂枯燥乏味，學生不喜歡學習數學，也就不喜歡老師，師生之間有了距離感，學生難以提起對于知識學習的興趣。新課程理念下，現代高中教師應轉變傳統觀念，爭做學生成長的領路人，與學生之間建立和諧關系。打造自由的學習氛圍，借助學生自然、活潑、好動的個性天分，教師在教學方案中選擇適合學生個人狀況的教學手段，增加全新的教育教學方案，營造和諧的師生關系，老師認真聆聽受教群體的意見，尊重理解、包容信任、鼓勵引導受教群體學習數學知識，為學生營造輕松快樂的學習環境。保證學生在快樂氛圍中學習數學知識，加深對數學的印象，并深刻體會到學習的其樂無窮。由此，快樂的情緒可以增強學生的學習興趣和思維敏捷度，使其更容易接受和學習，促進智力的發展，對優化數學教學質量擁有良好的推動效果，對打造愉快的學習氛圍，提升學生的學習情緒，保證學生的學習興趣有至關重要的作用。綜合而論，創造良好的學習氛圍及有效建立師生關系，能有效地激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，進一步提高數學課堂教學的效率。

綜上所述，在高中數學課堂教學中，教師應營造良好的學習氛圍，運用獨特的教學方法，激發學生學習數學的興趣，引導學生積極主動地去學習和探索，并且不斷加強自身的教學水平，轉變教育觀念和教學方法，不斷創新，進而提高學生的學習效率，提升數學課堂教學的效率。

［1］周建華.高中數學骨干教師專業發展情況調查研究：來自國培計劃（2011）中小學骨干教師研修項目人大附中高中數學班的報告［J］.教育研究，2014（2）：147-152.

［2］宋松和，盧謝峰.2012年湖南省高考數學學科（文科）考生水平評價及教學建議［J］.教育測量與評價：理論版，2013（10）：4-21.

［3］徐新民.淺析高中數學有效教學的內涵、特征及實施策略［J］.江蘇教育學院學報：自然科學版，2015（2）：60-65.

·編輯薄躍華