探索研修模式　助推教師成長
——城鄉聯盟校大校本研修的實踐與反思

丁　娟　韓常欽

（甘肅省嘉峪關市第四中學）

探索研修模式助推教師成長
——城鄉聯盟校大校本研修的實踐與反思

丁娟韓常欽

（甘肅省嘉峪關市第四中學）

嘉峪關市教育局根據本市教育發展的實際情況，在2013年5月提出“聯盟校”的發展思路，依托城市學校的資源優勢帶動農村薄弱學校，促進區域教育優質均衡發展。通過教育資源聯合，教學教研聯手，助推聯盟學校教師專業發展。如何實現教育局組建教育聯盟的初衷，貫徹科學教育發展觀，有效整合教育教學資源，充分發揮牽頭校優勢資源的輻射作用，實現聯盟學校共贏共進的目標，推進城鄉教育均衡發展，成為教師亟須思考的問題。根據聯盟學校實際，我們確定了《嘉峪關市聯盟校教師研修行動策略研究》這一課題，力圖構建科學、規范、有效的城鄉聯盟校本研訓組織與活動形式，開展扎實有效的研訓活動，以加快聯盟校教師成長。

一、開展城鄉聯盟校大教研的必要性

我市農村學校規模偏小，每年級只有一兩個班，校內沒有同年級同課頭的學科教師，而且校內基本都是年輕教師，專業引領不足，同伴互助難以實施，校本研修基本上是同一水平的重復，因而難以組織起有效的、高質量的校本研修活動。城鄉聯盟校教研活動的開展，能夠打破校際壁壘，為教師搭建校際之間相互學習、相互交流的平臺，給教師提供一個經驗交流與共享、情感交流、互相促進的平臺，使每位教師在教研中思考、在教學實踐中體驗和感悟、在反思評判中成長，從而加快教師專業化發展的步伐。聯盟校教研活動可以充分發揮牽頭校優秀教師的輻射作用，不僅能夠促進教師業務水平的提高，還可以使教師參與教研，投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中享受教研，促進成長。

二、聯盟校大校本研修的實踐

兩年多來，我們嘗試以開展各種研訓活動探索城鄉教師專業成長之路。

1.主題培訓活動

對于新的教學理念、教學模式，城鄉教師共同學習、同步成長。主題教學研究針對性強、效果好。經過培訓研討，聯盟校內展示，再經研討，總結出某一主題行之有效的作法。這樣的培訓主題明確，做到引領、嘗試、掌握、運用“一線式”學習體驗，讓教師將理論應用于實踐，得到真正的專業成長。為此牽頭校派出骨干教師到農村學校開展系列培訓，如：課題研究指導、說課培訓、微課設計與制作、教師著裝藝術等等。通過各種形式多樣、內容豐富多彩的講座、實踐、競賽系列活動，讓教師能以新課程標準備課、講課，以新課程的眼光聽課、評課，做到與新課程共同成長。

2.課堂教學展示活動

以學校為單位開展人人參與的高效課堂展示，優勝者參加聯盟校高效課堂交流展示活動。活動內容一是課堂教學觀摩；二是師徒“同課異構”；三是反復磨課。“同課異構，反思交流”的形式，突出“深化高效課堂”的主導思想，從各校教研組的集體備課、打磨課，到最后的展示交流、說課，一對一式的點評，增強了教師校本研修的能力，使所有參與教師對高效課堂有了進一步的認識和新的感悟。引領教師在新觀念、新理論的指導下進行校本教研，增強了教師校本研修的能力。

3.以賽促訓活動

通過“英語教師口語競賽”“中青年教師說課競賽”“微課設計與制作大賽”一系列教師競賽活動，讓聯盟校間的教師彼此交流、碰撞，達到以賽促研、以賽促訓的目的。參賽教師結合新課標精神從“教學思想、教材處理、教法運用、學法指導、教學過程、教學效果”等方面進行研討。教師在教學競賽中互聽、互學、互評，能力得到鍛煉，素質得到迅速提高。

以賽促訓，不僅給農村教師提供了一個展示的機會，有效地激發了農村青年教師苦練技能的熱情，使一批青年教師脫穎而出，也為參加“全市教師技能大賽”推薦了人選。在舉辦的各類教學比賽過程中，城鄉教師都全身心地投入，精心準備。通過比賽，教師的基本功得到了很大的提高，不僅給他們搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺，同時也給他們提供了向同伴學習的機會，收獲頗多。

4.名師引領活動

實施導師帶徒制。為農村學校教師配備城市學校導師，每一位骨干教師（或有經驗的教師）都有帶徒的任務。導師側重于聽課、互動研討的帶教方式，有目的地對課堂教學過程進行嚴謹的理性的觀察和面對面的分析討論，并提出改進策略，再上課。通過QQ平臺交流、化解教學難題，充分發揮骨干教師的帶頭作用、示范作用、輻射作用，全面提高聯盟校教師的素質。

5.聯考質量分析活動

城鄉聯盟校實行聯合命題，統一考試，分別閱卷，各自統計成績，開展教學質量分析，對優勢科目及劣勢科目進行研判，實現優勢互補。學校各自通過縱向比較，清晰認識學校教學質量升降。

6.城鄉教師交流活動

牽頭校派骨干教師或有經驗的老師與農村學校教師互換交流。教師在交流期間以高度的事業心和責任感，搞好教育教學工作，并肩負帶領薄弱學校教師的研訓任務，為接收學校的發展主動獻計獻策。農村教師到城市大校交流，也得到很好的歷練和提升。市教育局每年召開一次聯盟校工作總結表彰會，對工作好的單位、優秀教師進行表彰。

我們依托聯盟校大校本研訓，結合日常教研工作開展教師培訓，為教師提供更多學習和鍛煉的機會，為教師提供更多脫穎而出的舞臺。實踐證明，大校本研訓是促進學校均衡發展和教師專業成長的有效途徑。

三、聯盟校大校本研修的活動反思

聯盟校研修活動啟動以來，得到城鄉廣大教師的高度贊賞，學校、教師熱情高，活動扎實有效，但也還存在著一些問題。

1.活動內容比較單一，大教研活動以課堂展示、課例點評、交流研討、專題報告為主要內容，活動內容不夠豐富

2.每場活動內容多，時間緊迫。評課時間倉促，實現深度交流不夠

3.城鄉學校之間課堂教學水平差異較大，農村學校缺乏專業引領的問題仍不能得到根本解決

今后，將不斷開創城鄉聯盟研修模式，精心策劃、指導聯盟校研修活動，破解教育發展不均衡問題，打造教師發展平臺，推進城鄉學校校本行動研修，助推教師成長。

課題批準號：GS［2014］GHB1238。

·編輯溫雪蓮