淺析體育教學(xué)模式與創(chuàng)新路徑

呂剛

（晉城技師學(xué)院）

淺析體育教學(xué)模式與創(chuàng)新路徑

呂剛

（晉城技師學(xué)院）

現(xiàn)代教育理念對高等教育與普通中等教育中的體育教學(xué)提出了更高的要求。為了促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有必要針對體育教育中存在的主要問題進行分析，并運用創(chuàng)新性思維理念探究新時期的體育發(fā)展策略，建立以陽光體育為導(dǎo)向的體育教育教學(xué)理念，促進我國體育教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

體育教學(xué)；創(chuàng)新；思維理念；教學(xué)模式

我國傳統(tǒng)的教育模式過多的注重對學(xué)生文化知識的培養(yǎng)，而在一定程度上忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。2008年全國第五次學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查結(jié)果顯示，我國學(xué)生的身體素質(zhì)普遍呈下降趨勢，肥胖問題已經(jīng)成為嚴重影響我國青少年學(xué)生身心發(fā)育的重要因素。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，強化學(xué)生對體育鍛煉的重視、建立完善的學(xué)校體育教育機制、創(chuàng)新體育教學(xué)方式與教育理念具有重要的現(xiàn)實意義。

一、目前我國大中學(xué)校的體育教育中普遍存在的問題

1.對體育教育的認識程度不夠

目前我國大、中院校中對體育教育的認識程度不夠是導(dǎo)致體育教育嚴重滯后于文化教育的主要原因。從宏觀上來講，由于國家教育部門和相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長期缺乏對體育教學(xué)的宏觀性認識，導(dǎo)致體育資源的投入不足，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)長期得不到明顯改善，與學(xué)生數(shù)量不斷增長之間的矛盾日益凸顯。體育設(shè)施的數(shù)量和體育教師的人數(shù)嚴重不足，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而從微觀方面考慮，體育教學(xué)只是文化教學(xué)的輔助手段，相應(yīng)的體育成績與學(xué)生普遍關(guān)心的學(xué)習(xí)排名沒有明顯的關(guān)系，且沒有建立完善的教育投入的激勵機制，學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的積極性不高，大多數(shù)情況下只是應(yīng)付了事。

2.體育目標的設(shè)置較為單一

通常來說體育素質(zhì)是由身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育文化以及終身體育能力四個方面組成的，學(xué)生身體素質(zhì)的提升是體育教育中的重要內(nèi)容，但不是體育教育的全部，心理素質(zhì)、體育文化以及終身體育能力等三種能力構(gòu)成了學(xué)生素質(zhì)全面提升的前提，但是從現(xiàn)階段我國體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，學(xué)校通常將身體素質(zhì)的培養(yǎng)作為體育教育的唯一目標，同時相關(guān)課程的設(shè)置和基本體育設(shè)施的構(gòu)建都是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)進行的，目標設(shè)置過于單一，長此以往不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

3.體育教育的內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性

在應(yīng)試教育的大背景下，教育內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性已經(jīng)成為我國教育系統(tǒng)中普遍存在的問題，體育教育也是如此。目前我國體育課程內(nèi)容和形式的設(shè)置偏重于鍛煉本身，缺乏對相關(guān)理論知識的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容有待于進一步完善，例如，體育擴展訓(xùn)練等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容未列入體院教學(xué)內(nèi)容中。此外，體育教學(xué)中教師作為體育課堂的主體占據(jù)著體育教學(xué)的核心地位，學(xué)生被迫成為體育課堂的附庸，通常是教師做示范而學(xué)生進行簡單的模仿和練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不能與教師進行積極互動，嚴重影響了體育課堂的教學(xué)效率。

二、我國體育教學(xué)模式創(chuàng)新體系的建設(shè)

1.加強學(xué)校體育生態(tài)環(huán)境的建設(shè)

良好的體育生態(tài)環(huán)境對于整合教育資源、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。首先，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對體育教學(xué)高度重視，積極破除傳統(tǒng)的單純以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標的教學(xué)理念，建立完善的體育教學(xué)體系。其次，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專項資金進行學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)置的建設(shè)，加大資金和人力資源的投入力度，增加相關(guān)體育設(shè)施的數(shù)量，避免出現(xiàn)很多學(xué)生共用一套體育設(shè)備的尷尬局面。最后，各學(xué)校還應(yīng)該加強體育教育的制度建設(shè)，建立長期有效的工作機制，通過經(jīng)常性、多樣化的體育教學(xué)活動促進體育教育的常態(tài)化發(fā)展。

2.豐富體育課堂的形式和教學(xué)內(nèi)容

過去單一的體育教學(xué)形式和理念已經(jīng)無法適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展理念，因此有必要豐富現(xiàn)有的教學(xué)形式和課堂內(nèi)容。在課內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新方面，應(yīng)該在原有的籃球、足球、羽毛球等傳統(tǒng)競技性科目的基礎(chǔ)上，進一步豐富健美操、體操、單雙杠等項目的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課外教學(xué)方面，應(yīng)該通過建立陽光體育社團、舉辦體育文化節(jié)以及定期組織健美操比賽等形式豐富課外體育活動，讓學(xué)生在項目眾多的課外活動中學(xué)以致用，體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

3.建立健全的體育評價體系

教師作為體育教學(xué)活動的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有必要建立一套完善的體育教學(xué)評價機制，進一步促進相關(guān)教學(xué)活動的順利實施。首先，要加強體育教師創(chuàng)新性教學(xué)工作的評價體系的建設(shè)，以正確的理論知識指導(dǎo)評價體系的構(gòu)建，形成評價工作的經(jīng)常性機制，增強教師的教學(xué)積極性。其次，將體育教學(xué)的創(chuàng)新性意識、相關(guān)理論以及教學(xué)績效績點等納入教師的教學(xué)評價體系中，并設(shè)置相應(yīng)的評價指標，以指標的完成情況作為評價教師教學(xué)能力的有效參考。最后，根據(jù)評價結(jié)果建立完善的教師晉升機制，對表現(xiàn)突出的教師給予一定的薪資獎勵和名譽獎勵，使得評價機制與教師的根本利益緊密結(jié)合起來，提升內(nèi)在的激勵機制。

體育教育作為我國各階段教育中的重要組成部分，對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展等具有重要的意義。體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和運行是一個復(fù)雜的過程，需要教學(xué)目標、教學(xué)方式以及教學(xué)理念等方面的有機結(jié)合與協(xié)同共進，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該進一步提升對體育教育的認識、豐富和發(fā)展現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，并建立完善的教學(xué)評價機制，促進我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

［1］張瀟.山東省高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究［D］.蘇州大學(xué)，2013.

［2］張錳錳.山東省高等院校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究［D］.曲阜師范大學(xué)，2013.

［3］王公法.淺析體育運動處方與大學(xué)體育教育創(chuàng)新模式［J］.海南大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2007（4）：412-415.

·編輯王亞青