中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提升策略探究

柴樂

（山西武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)校）

中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提升策略探究

柴樂

（山西武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)校）

中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)與專業(yè)藝術(shù)院校舞蹈教學(xué)不同，是一種重實(shí)用技巧和綜合素質(zhì)的教學(xué)。加之中職學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)較差，而舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性又很強(qiáng)，因此如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高舞蹈教學(xué)效果已成為中職教師值得深思的問題。從舞蹈表現(xiàn)力的作用入手，力求探討提高中職學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的措施，以期提高舞蹈教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

舞蹈表現(xiàn)力；舞蹈基礎(chǔ)；音樂節(jié)奏

中職學(xué)生的舞蹈教學(xué)與專業(yè)藝術(shù)院校有著較大的差別，不能一概而論，要從素質(zhì)教育目標(biāo)甚至促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等角度出發(fā)，將舞蹈教學(xué)與其他課程教學(xué)緊密結(jié)合起來，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對舞蹈的真正熱愛，從而使其投入更大的熱情和精力學(xué)習(xí)這門課，才能取得良好的教學(xué)效果。好的舞蹈不僅表現(xiàn)為良好的編導(dǎo)技藝，更要通過優(yōu)美的舞蹈作去表現(xiàn)舞蹈韻律與舞蹈之美。當(dāng)然這一目標(biāo)的達(dá)成離不開舞蹈者的情感投入和舞蹈表現(xiàn)力，因此提高舞蹈教學(xué)效果必須從提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力入手。

一、夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)能力，增強(qiáng)舞蹈的藝術(shù)感染力

中職學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)能力相對于專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生而言要差很多，再加上他們意志力較差，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)就更顯困難。但是要具備良好的舞蹈表現(xiàn)力就需要具備準(zhǔn)確規(guī)范的舞蹈動(dòng)作。舞蹈動(dòng)作在舞蹈學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，它能給人一種直接視覺感受和情緒感染力。因而在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練，這也是提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵。在舞蹈教學(xué)中，教師要立足于教學(xué)實(shí)際，并要結(jié)合中職學(xué)生的性格特點(diǎn)，豐富舞蹈訓(xùn)練的方式，注重對學(xué)生的姿態(tài)動(dòng)作和形神指導(dǎo)。例如，二人合作的舞蹈訓(xùn)練，需要通過面部表情、身體動(dòng)作和眼神等來傳遞情感。總之，要培養(yǎng)學(xué)生的舞感，就要有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，全身的動(dòng)作都要高度敏感，還要有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)性。當(dāng)然不能把舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練孤立化，要在舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練中融入藝術(shù)感染力，要注意舞蹈過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，賦予動(dòng)作強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)中職學(xué)生的藝術(shù)感染力，使其對舞蹈產(chǎn)生真正的熱愛。

二、充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)興趣

對于學(xué)生而言，興趣是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)與探究的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。只有學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)充滿興趣，對舞蹈保持較高的熱情時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地投入舞蹈學(xué)習(xí)與研究中，并且渴望能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的舞蹈技能，提高舞蹈表現(xiàn)能力。首先，教師就需要抓住中職學(xué)生的心理特征和需求。例如，愛美之心，人皆有之，對于大多數(shù)的女生來說，沒有什么比“美”更具有吸引力的。因而，教師要充分利用學(xué)生的這種特點(diǎn)，在舞蹈教學(xué)中從服飾美、發(fā)型美、色彩美入手，進(jìn)而層層遞進(jìn)，再向?qū)W生介紹肢體美、線條美和動(dòng)作美等，同時(shí)可以采用多媒體等手段，播放《雀之靈》《扇舞丹青》等極具影響力的舞蹈影視作品，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)與分析其中呈現(xiàn)出來的美，在這個(gè)過程中，學(xué)生受到潛移默化的影響，在提高審美能力的同時(shí)，也強(qiáng)化了舞蹈表現(xiàn)能力。其次，教師也要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，要明確任何交流都是以良好的感情基礎(chǔ)作為前提，從而有利于教師對學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和興趣愛好的把握。最后，教師也要不斷提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化自己語言表達(dá)的藝術(shù)性，在教學(xué)過程中，要改變以往以練為主的授課方式，提高課堂趣味性。

三、強(qiáng)化學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握，提高舞蹈表現(xiàn)力

音樂與舞蹈是密不可分的關(guān)系，音樂的伴奏可以豐富舞蹈的內(nèi)容，同時(shí)可以使舞蹈表演更富有激情。音樂與舞蹈相伴而生，如果舞蹈中沒有了音樂，就如同無源之水，枯燥乏味，舞蹈也就失去了一定的靈性與活力。音樂中美的韻律可以繼續(xù)豐富舞蹈生動(dòng)的畫面，實(shí)現(xiàn)了視覺與聽覺的完美結(jié)合。舞蹈中選取的音樂大多都旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、風(fēng)格各異，在動(dòng)聽的音樂旋律的伴奏下，舞者能夠盡情展現(xiàn)動(dòng)作，自由抒發(fā)情感，促使舞蹈動(dòng)作、情感與音樂達(dá)到完美統(tǒng)一，使表現(xiàn)力大為提升。我們也不難發(fā)現(xiàn)，音樂節(jié)奏把握較好的學(xué)生，往往舞蹈表現(xiàn)力都不差。因此，在教學(xué)過程中，教師要有針對性地對學(xué)生的音樂節(jié)奏感把握進(jìn)行訓(xùn)練。可以通過音樂講解，使學(xué)生了解并且掌握音樂節(jié)拍，加強(qiáng)學(xué)生對音樂理解力的訓(xùn)練，分析音樂節(jié)奏類型，從而逐步培養(yǎng)樂感，提高音樂節(jié)奏感把握度，促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升。

總之，在中職舞蹈教學(xué)中，教師一定要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的藝術(shù)想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確、生動(dòng)地開展舞蹈活動(dòng)，從而提高他們的舞蹈表現(xiàn)力。

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·編輯趙飛飛