淺析幼兒區域活動材料的有效投放

浙江省紹興市東浦鎮中心幼兒園 胡吉利

淺析幼兒區域活動材料的有效投放

浙江省紹興市東浦鎮中心幼兒園 胡吉利

區域活動是幼兒園教師根據游戲的特征創設教學情境，讓幼兒根據自己的興趣、需要進行自主活動，從而使幼兒在自主活動中，獲得游戲樂趣和各方面知識的學習。區域活動要想得到有效的開展，一方面要靠幼兒教師的指導，另一方面活動材料的正確選擇和科學投放也有重要影響。為了進一步促進幼兒教育的發展，文章對現階段幼兒園區域活動中活動材料投放的有效性進行了分析探究。

幼兒教育 區域活動 材料投放 有效性

一、保證幼兒區域活動材料有效投放的原則

1.活動材料的趣味性原則。

對于幼兒來說，其學習主動性相對較差，而且在學習過程中很難保持長期的注意力，如果教師忽視幼兒的這些學習特點，就會導致教學效果事倍功半。幼兒時期，對于外界未知事物具有強烈的好奇心和求知欲，因此教師要在教學活動中不斷的激發幼兒的學習興趣。在開展區域活動時，選擇幼兒感興趣的活動材料，將幼兒擺在區域活動的中心位置，讓幼兒在興趣的引導下發揮自身的探索能力，在游戲和娛樂中掌握必要的教學知識。例如，在開展“創意空間”區域活動時，教師首先將各種各樣的活動材料和工具擺放在講臺上，然后讓幼兒按照順序依次上臺選擇自己所喜歡的材料和工具，并根據自己的興趣制作出美工物品。通過這種方式，一來豐富了活動材料的種類，讓幼兒能夠根據自己的興趣挑選材料；二來提升了幼兒的創作和動手能力。活動開始后，幼兒通過平時學習的活動知識，有的利用畫筆和畫板描繪出了一幅美麗的圖畫作品，有的利用橡皮泥做出了簡單的泥塑作品，還有的利用積木搭建成各種形式的小房子。

2.活動材料的差異性原則。

每個幼兒自身的興趣愛好、智力發育水平都存在差異，因此教師在選擇區域活動材料時也要充分考慮到幼兒的實際特點，避免在材料選擇過程中出現“一刀切”。除了考慮到每個幼兒在活動材料上的喜好因素外，還應當注重活動材料本身的難易程度，理想狀況下的區域活動材料應該具有明顯的層次性，即由易到難，由簡入繁。一方面通過活動材料，激發幼兒的學習和探索興趣，另一方面幼兒在學習過程中循序漸進，不斷地提升活動難度和深度，從而幫助幼兒掌握更多的知識。需要注意的是，教師在選擇差異性活動材料時，應以幼兒的實際學習能力為參考標準，準確把握材料的難度系數，保證區域活動的教學效果。

3.活動材料的動態性原則。

游戲材料應該根據幼兒的興趣進行靈活更新。每個區域該投放什么材料、投放多少材料，需要觀察幼兒的活動。投放材料并沒有那么難，只需要留下孩子喜歡的，撤走孩子不喜歡的，然后根據孩子的活動情況不斷調整、改進。每個孩子在某個時期可能對某一個區域感興趣，忽略了其他區域的學習，可以在每個區域中提供一個活動過程記錄表格，孩子在里面完成過后，可以用圖章蓋一個“小手”，表示來玩過。探索成功后，蓋一個“大拇指”，表示已經獲得成功。還可以提供插卡和記錄表格，讓孩子用自己喜歡的方式或符號記錄自己探究的結果。投放了這些材料，孩子們可以一眼看出自己和同伴探究的進程，這樣可以調動孩子探究的積極性。

二、加強幼兒活動觀察，掌握幼兒活動興趣

區域活動的觀察工作包括兩方面：活動前的準備觀察工作和活動時的過程觀察工作。

首先，在開展區域活動之前，教師要做好充分的調查與準備工作，一方面能保證區角活動的正常開展和有效開展，實現活動教學目的；另一方面也能通過調查了解幼兒對哪種類型的活動材料比較感興趣。因此，教師要在平時的教學過程中以及課下活動中，密切觀察每個幼兒的興趣愛好，例如幼兒喜歡哪種形式的活動，可以據此安排相關內容的區角活動；幼兒喜歡哪種類型的活動材料，可以在活動前準備好相關材料等。

其次，在做好充分的前期觀察與動態了解之后，教師要根據教學情況制定科學的活動計劃和合理的材料投放順序，不僅要使活動內容有趣豐富，還要兼具教育和指導意義。規劃好區域活動中所用到的活動材料的數量、大小和型號，制定活動規則和活動內容，保證活動有序進行。在活動開展過程中，要注意做好活動引導和內容講解工作，時刻觀察幼兒在活動中的興趣性，對于遇到困難的幼兒要進行及時的幫助，同時，協調好幼兒之間的活動材料分配，避免出現搶奪現象。

幼兒園區域活動中的材料的有效投放，不僅能夠豐富幼兒的校園文化生活，提升幼兒對區域活動的感興趣程度，而且能夠讓幼兒在活動中學會必要的生活常識。教師通過科學設置區域活動內容、有效投放活動材料，還能夠起到開發幼兒智力、挖掘幼兒潛力的作用。隨著教育理念的不斷完善和發展，廣大幼兒教師通過加強自身學習，擺正教學態度，增強對區域活動材料投放的把握尺度，掌握幼兒的客觀活動需要，進而幫助幼兒全面、健康地發展。

[1]楊姍姍.幼兒園科學教育活動中教學材料有效投放的研究[J].教育實踐與研究.2011（03）：13-14

[2]孔云凡.幼兒園區域教學活動中的師幼互動研究[J].幼兒教育.2012(14)：59-60

[3]彭蝶飛.幼兒園區域活動中教材材料的投放原則[J].學前教育研究.2012 (01)：19-22