談談初中數學備課中關鍵環節的處理

河北省冀州市南午村學區 任明霞

談談初中數學備課中關鍵環節的處理

河北省冀州市南午村學區 任明霞

備課要做到“五有”：腦中有“綱”（課標），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學生），心中有“數”（差異），手中有“法”（方法）。只有這樣，才能設計出符合新課程理念的高質量的教學方案。

初中數學 備課 新課程理念

如何處理好備課中的關鍵環節，一直是人們研究的課題，下面談談自己的看法。

一、三維目標要整體化

三維目標是互相融合的整體，具有內在的統一性。“知識與技能”立足于學生學會，“過程與方法”立足于學生會學，“態度情感與價值觀”立足于學生想學，教師必須結合教學內容，從學生的實際出發確定教學目標。

二、重點難點要策略化

如何突破重點，分解難點是初中數學老師關心的問題。教師一般在備課中都能羅列出本節的重點和難點，但還要思考如何來突破重點、分解難點。這樣在備課和上課時，才會手中有“法”。

三、情境設計要有效化

創設有效的問題情境是開展數學教學的前提，它能起到思維的定向、激發欲望的作用。有效的問題情境具有三個特征：1.學生熟悉的；2.簡明的；3.能必然地引向數學的本質。

四、探索新知要活動化

有效的數學活動要遵循數學發展的規律和人類的認知規律，體現從具體到抽象、從特殊到一般的原則。具體地說，就是要從具體事例出發，展示數學知識的發生過程、發展過程，讓學生在動手操作、自主探究、合作交流等活動中發現問題、提出問題和解決問題，了解知識的來龍去脈。

五、例題講解要方法化

在探索新知識時，一般都要安排例題講解。我們在備課筆記中經常見到的是抄寫的例題題目，但卻沒有半點分析的內容：例題怎樣呈現？思路怎樣發展？等等。沒有充分的思考、精心的設計，難免會就題講題，發揮不了題目在強化方法、引領探索、鼓勵創新等方面的應有作用。

六、練習反饋要基礎化

課堂練習是學生學習了新知識后的初步應用，因此，在組織練習反饋活動時，一定要注意題目的基礎性，讓學生通過練習理解新知識、鞏固新知識、應用新知識。所設計的問題一定要能反映學生掌握知識、應用知識的情況，綜合性不能太強。

七、課堂小結要多元化

課堂小結是課堂教學的有機組成部分。針對不同的課堂教學類型，根據不同的教學內容和要求，精心設計與之匹配的結尾，可收到事半功倍的效果。課堂小結的形式要根據教學的具體內容來靈活選擇。

八、作業設計要層次化

作業的設計一定要體現層次要求，讓不同的學生選擇不同層次的作業去完成。分層作業的設計，可以滿足不同層次學生的認知需要，開拓學生的視野，體驗數學的妙用，激發學習興趣。