小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動化作用探析

河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)北街中心校 施曉林

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動化作用探析

河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)北街中心校 施曉林

小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 活動化

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓每個學(xué)生都能積極主動地參與整個教學(xué)活動，讓學(xué)生在充滿樂趣的課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)能力，以達到提高課堂教學(xué)效果的目的。那么，在現(xiàn)實的教學(xué)活動中，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握好數(shù)學(xué)知識呢？筆者結(jié)合自身多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)活動化的想法：

一、教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在新課改的大背景下，現(xiàn)在使用的新教材在內(nèi)容的設(shè)計和編排上已經(jīng)突出了課堂的活動化，最大限度地去激發(fā)學(xué)生的想象觀察和探索能力。在正式上課之前，教師要先創(chuàng)設(shè)好可以讓學(xué)生自主操作的活動情境，讓學(xué)生能親自體驗到數(shù)學(xué)知識的遷移、轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生們充滿好奇心，進而調(diào)動各種感官參與到課堂教學(xué)活動中。在這樣寓教于樂的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們能真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快地掌握學(xué)習(xí)方法，同時也促使課堂氛圍變得更加有活力，數(shù)學(xué)知識也平添許多引人入勝的魅力。

二、教學(xué)活動要重視學(xué)生實際操作能力，提高其思維的直觀性

素質(zhì)教育要求教師從傳統(tǒng)的教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此在教學(xué)活動中，教師要注重學(xué)生個體差異，注意因材施教，要盡量做到讓每個學(xué)生都能學(xué)到知識，運用知識，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力得到不斷提升。

此外小學(xué)生的認知主要靠直觀思維，這就要求教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)操作能力強的活動，使枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得生動、活潑且更加直觀，同時教師要特別強調(diào)讓學(xué)生親自去動手操作，讓他們能親身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情和動力。活動化的課堂教學(xué)不僅可以有效達成教學(xué)目標，同時也極大增強了學(xué)生的直觀思維和動手操作能力。

三、數(shù)學(xué)課堂活動要注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力

教學(xué)活動要留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都在活動中學(xué)習(xí)，在動手中思考，在思考的過程中學(xué)會自我探索和創(chuàng)新。例如，在講授平行四邊形面積的計算時，教師可以讓學(xué)生們動手用紙裁一個平行四邊形，然后引導(dǎo)學(xué)生是否可以對現(xiàn)有的平行四邊形進行適當折疊，進而形成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形來求知它的面積，充分發(fā)揮出學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這樣生動的課堂教學(xué)活動，可以有效促使學(xué)生的創(chuàng)造意識和觀察能力不斷得到鍛煉和提升。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)有效的活動情境，為學(xué)生提供可參與教學(xué)活動的機會，進而充分發(fā)揮他們的主動性，讓他們真正對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，以達到通過課堂教學(xué)活動化的學(xué)習(xí)快速獲得知識和能力的目的。