項目教學法在中職機械專業教學中的應用探討

江蘇省海門中等專業學校 陳美華

項目教學法在中職機械專業教學中的應用探討

江蘇省海門中等專業學校 陳美華

本文著手于中職機械專業教學的發展現狀，通過對我國中職機械專業教學實踐過程中存在的問題情況進行研究，結合項目教學法的實踐應用進行分析，總結出項目教學法在中職機械專業教學中具體應用的途徑，為我國中職機械專業教學今后的發展與創新提供可行性參考。

中職機械專業教學 項目教學法 應用措施

項目教學法是一種新穎的專業化教學方法，在實踐應用過程中具有良好的應用效果，能夠有效提升專業化教學的質量，促使學生在項目教學的實踐探究活動當中獲得綜合素質水平的全面提升。項目教學法與中職機械專業教學相結合，符合我國現代化職業教育的發展要求，實現了“以能力為本”的現代化職業教育發展與應用，對于我國中職院校的專業化教育具有極其重要的實際意義。

一、中職機械專業教學的發展現狀

中職機械專業教學是我國中職教育領域中不可或缺的重要組成部分，通過實踐教學，為我國社會輸送了大量操作技術嫻熟的一線工人，對于我國社會整體經濟的發展具有重要作用。然而，隨著我國社會經濟環境的不斷發展，當代教育在實踐創新的過程中開始注重高素質人才的培養，傳統的中職教學模式已經無法滿足我國社會的實際要求，傳統化以及填鴨式的教學方式，在專業人才培養的過程中更逐漸暴露出越來越多的問題情況，按部就班的中職教學模式也難以滿足學生的學習需求，課堂教學氛圍沉悶，學生積極性降低，教學效果差強人意，這些都是我國中職專業教學當中普遍存在的問題。中職機械專業教學作為機械類專業人才培養的重要手段，理應積極開展相應的教學模式創新，在傳統教學模式的基礎上，根據我國社會的實際要求，采取針對性的教學創新改革，以此提高中職教育的人才培養質量。中職機械專業教學作為真實性與實踐性較強的教育學科，應通過更加靈活的教學方式，打破傳統機械教學的束縛與弊端，注重培養學生的實踐能力與創新能力，為學生更好地掌握機械專業知識奠定扎實的基礎條件。

二、項目教學法在中職機械教學中的實踐應用途徑

1.優化教學控制。

中職機械專業教學在實踐環節中主要以機械方面的專業知識教學為主，結合項目教學法的應用優勢，教育工作人員應當充分發揮學生主體性作用，在教學項目選擇、計劃制定以及教學項目實施的過程中讓學生可以自由地進行選擇與研究。項目教學在實施過程中離不開教學工作者的引導，當學生在學習過程中發現了問題時，教學工作者應第一時間予以指正，并且在機械教學項目中為學生示范，以此起到良好的教學效果。例如，在車床精加工實訓的過程中，教學工作者可以開展相應的車床加工項目教學，首先為學生介紹本次需要加工零件的尺寸大小，然后再將零件的大概加工工藝為學生們進行說明，由班級同學自由開展項目探究活動，并分別安排學生在車床上進行加工。在教學過程中，教學工作者應當充分提升教學過程中的管理和控制手段，使學生在操作車床進行加工的過程中能夠明確按照教學工作者的要求開展項目探究。在適當的時候，教學工作者還可以把相關的學習資料拿給學生，鼓勵學生自己完成不同項目的學習與研究。

2.項目任務分配。

中職機械專業創新性教學應當注重對學生的綜合素質與學習經驗進行引導和教育，教學工作者在開展項目教學的過程中首先應當讓學生對教學項目內容進行深入探究，使學生能夠進一步了解教學項目的特點及操作流程，使學生能夠更加充分地認識到項目教學的重要性。其次，還需要將學生進行項目分配，使學生在動手實踐過程中充分掌握專業知識。例如，在機械加工墊片的項目教學過程中，教學工作者就需要讓學生盡量少走彎路，適當地提醒學生墊片制作過程中的要點，引導學生從墊片的材質與加工流程入手，采用教學項目分配的方式，使學生以小組形式對知識內容進行探究，逐步深入，有效掌握項目教學當中所包含的墊片加工相關的熱處理方法及加工操作工藝。

3.精心選擇教學項目。

中職機械專業的項目教學來源于優質化的項目選擇，教學工作者在授課過程中應當注重教學項目的篩選，盡量為學生選擇更有價值的機械教學項目，使教學內容能夠更加貼合教學要求，還應具有較高的操作性，使學生在動手實踐過程中能夠充分鍛煉自身的技術掌握水平。例如，在機械制圖的教學課程當中加入CAD軟件操作方案，使學生能夠快速熟悉CAD軟件的應用技術，并且能夠利用CAD軟件掌握課程教學知識，為學生今后的實踐工作打好基礎。教學工作者在授課過程中還應選擇更加趣味性的教學項目，最好要與學生的校園生活相符合，以此充分激發學生的學習興趣，提高學生對于教學項目的學習熱情。

綜上所述，項目教學法在我國中職機械專業教學當中實踐應用，能夠顯著提升中職機械專業教育的質量，促進學生全面發展，在我國今后的中職機械專業教學創新實踐環節，這種應用效果顯著的教學模式值得推廣和應用。

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