探析小學英語語音教學策略

管麗娜

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學 吉林長春 130600）

探析小學英語語音教學策略

管麗娜

（長春市雙陽區(qū)第二實驗小學 吉林長春 130600）

隨著我國教育改革的深入和發(fā)展，我國的教育不斷取得新的進展，其中小學英語中語音教學的發(fā)展更是極大的促進了我國小學英語水平的全面提升。在小學的教育過程中，英語中的語音教學是一個最基礎(chǔ)的教育階段，因此教師只有幫助學生更好的進行小學英語的語音教學，才能更好的進行接下來的英語教學。接下來本文就針對我國小學中英語的語音教學進行詳細的研究，對這種教學方法進行更全面的分析。

小學英語 語音教學 策略

小學英語語音教學作為英語教學中的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對于小學生來講是學習英語一個十分重要的環(huán)節(jié)，同時對小學英語的教學來講，也具有十分重要的作用。因為小學生剛剛接觸英語時，對英語單詞的掌握十分有限，同時由于學生對一些基本的單詞發(fā)音掌握的不是很準確，因此如果學生掌握了不標準的單詞發(fā)音，在今后的學習和使用英語的過程中就很難糾正和改變。針對這種情況，教師必須要對小學英語的語音教學引起重視，在今后的教學過程中幫助學生更好的進行語音教學。

一、小學英語語音教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段我校英語教師在進行英語教學的過程中，普遍都反映學生在學習音標的時候比較困難的情況。而音標作為學習英語的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，如果學生不能很好的運用音標進行英語的學習，那么學習英語對于學生來講就會變得比較困難［1］。同時現(xiàn)階段我校學生對于英語的音標學習還沒有足夠的認識，沒有認識到英語音標的學習對于英語語音教學的重要性，因此學生的積極性很難調(diào)動起來。的確，英語語音學習相對其他教學內(nèi)容來講是比較枯燥的，但是如果教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并將問題進行解決，積極的對教學方式進行調(diào)整，那么我校的英語語音教學就能得到很大的提升，英語教學質(zhì)量和課堂的教學效率也能得到進一步的提高和發(fā)展。

二、小學英語語音教學的具體策略

1.教師要掌握學生的心理進行語音教學

我校英語教師在進行英語教學的時候，應該通過學生在英語課堂的學習和表現(xiàn)對學生學習的心理情況進行詳細的研究和分析［2］。小學生年齡比較小，還處于一個愿意接受贊美和夸獎的年紀，因此當學生學習到新的知識和取得新的成績時，一旦受到家長或是教師的贊美時，學生就會更加有成就感和滿足感。所以針對學生的這種心理，教師就可以在日常的教學中適當對學生的成績進行鼓勵，幫助學生建立起學習英語的自信［3］。教師在進行英語教學的過程中，可以讓學生更多的掌握一些日常生活中經(jīng)常能運用到的詞匯，比如good、welcome等詞匯，學生通過對這些詞匯的準確發(fā)音和正確使用，教師就要對學生進行贊美和鼓勵，學生也會認識到準確的認識詞匯和對詞匯進行準確的發(fā)音，不僅能夠為自己獲得贊美和鼓勵，同時自己的英語水平也在不斷提升，在潛移默化的過程中，學生就能更好的對英語語音學習有了更深的理解和認識。

2.教師在教學的過程中，要充分利用多媒體工具進行英語語音教學

在新的時代背景下，教師可以充分的利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，將多媒體工具充分的應用在英語語音教學中，更好的改變傳統(tǒng)教學課堂的學習模式。由于英語語音教學本身就相對比較枯燥，同時對于小學生來講也有一定的難度，因此引入多媒體技術(shù)和工具對于學習英語語音教學是很有必要的。教師通過在課堂上對于多媒體的應用，能讓學生更直觀和全面的對英語的音標、讀音有了更準確的認識和掌握，在進行多媒體的教學時，教師還可以利用生動的影像和聲音等調(diào)動學生學習的積極性，學生對多媒體教學感興趣，那么對于英語語音學習的興趣也會大大提高［4］。

3.教師在教學的過程中要加強對知識的總結(jié)，合理進行習題的安排

在小學英語語音的教學中，教師不僅要在課堂上注重教學的質(zhì)量和學生對知識的吸收，在課程講解完成后，教師還應該加強對知識的總結(jié)和歸納，讓學生能夠準確的掌握課堂中的重點知識，同時教師還要有針對性的對課后的習題進行安排和制訂，讓學生在課后也能對課堂中講述的內(nèi)容進行鞏固和完善。通過教師在課后習題中的針對性安排，學生也能在習題中發(fā)現(xiàn)英語單詞的發(fā)音規(guī)律和讀法的對比，這樣才能更好的進行英語語音教學，提高我校學生的總體英語水平和成績。

三、結(jié)束語：

小學英語語音學習作為學習小學生接觸英語和學習英語的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師一定要對這個環(huán)節(jié)引起重視。同時教師在進行英語語音教學的過程中，也要對學生的實際學習情況進行分析，制訂更符合我校學生發(fā)展的教學計劃和內(nèi)容。通過對小學英語語音的教學，更好的幫助我校學生英語成績的提升。

［1］李金蘭.自然拼讀法在中小學英語語音教學中的運用［J］.山東師范大學外國語學院學報（基礎(chǔ)英語教育），2013，11（3）：105-108.

［2］李富強.小學英語語音教學有效策略的探索［J］.課程教學研究，2013，27（9）：36-40.

［3］費琳娜.小學英語語音教學有效策略探討［J］.校園英語（下旬），2015，35（6）：92-92.

［4］劉巍.小學英語語音教學策略研究［J］.中國校外教育（上旬刊），2014，23（11）：79-79.