基于高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的分析

嬴 燕（貴州省黎平縣第四中學(xué)）

基于高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的分析

嬴 燕
（貴州省黎平縣第四中學(xué)）

當(dāng)前，我國(guó)新課程改革的不斷推廣，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求也有所提高，尤其是對(duì)高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的提高非常重視。現(xiàn)在，我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)觀念還比較落后，這樣嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。因此，我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)一定要改變教學(xué)方式，采取多種方式教學(xué)，提高學(xué)生的上課效率，從而增強(qiáng)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

高中音樂(lè)課堂；教學(xué)；有效性；基本情況

隨著我國(guó)新課程改革的推行，高中音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該有所改變，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而加強(qiáng)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)清學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生融入課堂、參與課堂，進(jìn)而提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。本文針對(duì)我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出一定的建議和意見(jiàn)，希望在高中音樂(lè)課堂中可以得到應(yīng)用，從而提高高中音樂(lè)課堂的有效性。

一、我國(guó)高中音樂(lè)課堂發(fā)展的基本情況

目前，我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)為了積極響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，在高中教學(xué)的過(guò)程中都做出了一定的轉(zhuǎn)變。但是，我國(guó)在高中音樂(lè)教學(xué)中并沒(méi)有采取得當(dāng)?shù)拇胧瑢?dǎo)致我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性不是很高。因此，筆者對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的基本情況進(jìn)行了分析：（1）我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)理念還比較落后；（2）我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不適應(yīng)我國(guó)新課改發(fā)展的需要；（3）我國(guó)高中音樂(lè)課堂的課程安排非常不合理，不利于學(xué)生的身心健康。除此之外，我國(guó)高中音樂(lè)課堂在教學(xué)的過(guò)程中，老師不注重學(xué)生積極性的提高，一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性非常低，所以，這樣不利于音樂(lè)課堂效率的提高。

二、我國(guó)高中音樂(lè)課堂在教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1.我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的目標(biāo)不明確，導(dǎo)致老師上課任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中音樂(lè)老師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有仔細(xì)研究我國(guó)新課程改革對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求，從而不能確定音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，這樣就不能夠保證課堂的高效順利完成。老師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程時(shí)，沒(méi)有對(duì)我國(guó)的音樂(lè)課本進(jìn)行仔細(xì)的研究，導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的教育不合理，這樣就不離于音樂(lè)課堂有效性的提高。

2.我國(guó)高中音樂(lè)老師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中不能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高

我國(guó)高中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中還是處于一種老師對(duì)課堂起主導(dǎo)作用的狀態(tài)，師生互動(dòng)非常少，學(xué)生在課堂中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。所以，學(xué)生在課堂上的上課效率就會(huì)非常低，這樣高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性就無(wú)法提高。

3.在我國(guó)高中課堂中老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式存在很大的問(wèn)題

由于我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)的觀念還處于一種比較落后的狀態(tài)，導(dǎo)致老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)存在很大的問(wèn)題。還有就是，老師上課的內(nèi)容比較單一，主要是以課本為主，這樣不利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。尤其是我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的高中音樂(lè)課堂缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，課程內(nèi)容過(guò)于單一，平時(shí)也不注重學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作方面的能力培養(yǎng)，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上進(jìn)步不大，從而造成教學(xué)培養(yǎng)的效果不明顯。

三、提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的方法

1.高中音樂(lè)老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們上課的積極性

高中音樂(lè)老師在進(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，調(diào)動(dòng)他們的思維，鼓勵(lì)他們積極思考，從而加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高他們的積極性，使得他們注意力更加集中，進(jìn)而提高學(xué)生的上課效率。

2.高中音樂(lè)老師在教學(xué)的過(guò)程中要充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展多種方式教學(xué)

老師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)豐富課堂教學(xué)，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，活躍高中英語(yǔ)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生了解更多的音樂(lè)知識(shí)。

3.高中音樂(lè)老師在教學(xué)的過(guò)程中一定要先仔細(xì)研究我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的大綱和課本，明確每一次課程要設(shè)計(jì)的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂一定的教學(xué)目標(biāo)

只有在一定教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，老師才能更加有序地開(kāi)展教學(xué)，使得課堂的開(kāi)展有一個(gè)具體的方向，更好地促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。

新課程改革對(duì)我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，這就需要老師、學(xué)校、學(xué)生各個(gè)方面共同努力，完成音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

［1］趙朋沖.淺談興趣培養(yǎng)在高中音樂(lè)教學(xué)中的重要性［J］.音樂(lè)時(shí)空，2015（23）.

［2］羅聰慧.芻議中職音樂(lè)鑒賞課興趣的培養(yǎng)方法［J］.科技致富向?qū)В?014（8）.

［3］鄧名.讓高中音樂(lè)鑒賞課“活”起來(lái)的有效策略探究［J］.音樂(lè)大觀，2014（2）.

·編輯 薄躍華