淺談詩歌在英語教學(xué)中的應(yīng)用

劉美春

（江西省吉安市遂川縣博雅學(xué)校）

淺談詩歌在英語教學(xué)中的應(yīng)用

劉美春

（江西省吉安市遂川縣博雅學(xué)校）

詩歌教學(xué)有其獨(dú)特的魅力，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語語感，而且在提高學(xué)習(xí)興趣和堅(jiān)實(shí)語言基礎(chǔ)方面也發(fā)揮著巨大的作用。

英語詩歌；基礎(chǔ)知識；種類；韻律

英語詩歌優(yōu)美而富有音樂感，簡潔卻蘊(yùn)涵著豐富的感情。筆者深刻意識到詩歌在英語教學(xué)中的重要性，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

一、擴(kuò)充學(xué)生的英語詩歌基礎(chǔ)知識

目前中學(xué)生欣賞英語詩歌的能力有所缺乏，筆者決定讓學(xué)生從以下三個(gè)方面來了解英語詩歌的相關(guān)基礎(chǔ)知識。

1.英語詩歌的主題

英語詩歌的主題包括節(jié)日、感情、地方、人類、動物、自然等。

2.英語詩歌的種類

從詩歌的表現(xiàn)手法上大致可分為戲劇詩、史詩、故事詩、民謠、頌歌、挽歌、十四行詩、說理詩、模仿詩、打油詩、俳句、五行詩、清單詩、自由詩和個(gè)體詩。從詩歌的內(nèi)容上來看略分為敘事詩、抒情詩兩種。

3.英語詩歌的韻律

英語詩歌的音樂性除了來自節(jié)奏外，還來自韻律，即兩行或更多行的押韻。首韻即指詩歌的每一行都有兩個(gè)詞是相同的，常出現(xiàn)的尾韻為交叉韻型（ABAB）、聯(lián)韻型（AABB）和同韻（一韻到底，大多是在同一節(jié)詩中共用一個(gè)韻腳）。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品讀英語詩歌

在學(xué)生熟練掌握英語詩歌韻律后，筆者在平常的教學(xué)工作中從以下幾個(gè)方面來注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語詩歌的能力。

1.讓學(xué)生自己默讀一遍，找出詩歌押韻的單詞，在輕讀中整體感受詩歌的韻律。

2.針對這首詩中的一些知識點(diǎn)和語法點(diǎn)，設(shè)置幾道選擇題，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)容。

3.用多媒體設(shè)置情境，展現(xiàn)詩歌及詩歌中描述的畫面，只聽詩歌朗讀錄音而不讀，讓學(xué)生初步感知詩歌的意境，醞釀朗讀詩歌的情感。

4.聽詩歌錄音，讓全班一起大聲跟讀詩歌，再讓學(xué)生自讀詩歌，同伴互相聆聽糾錯。

5.放音樂伴奏，個(gè)別學(xué)生美讀詩歌，音樂與詩歌的有機(jī)結(jié)合可以增加學(xué)生朗讀的樂趣，渲染朗讀的氣氛，更能體現(xiàn)詩歌的美感。

三、將英語詩歌用于課前導(dǎo)入

在平時(shí)的教學(xué)工作中，筆者注重將英語詩歌用于課前導(dǎo)入，并起到很好的效果。

1.讓學(xué)生翻譯他們熟悉的詩人的著名詩句，并在句中嵌入要講解的詞組、句型和語法。

2.在講解與詩人有關(guān)的課文及詩歌時(shí)，筆者會布置學(xué)生在課前通過書籍和網(wǎng)絡(luò)對詩人生平及詩歌寫作背景進(jìn)行相關(guān)了解，然后在課堂上檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、鼓勵學(xué)生仿寫詩歌

英語詩歌中的清單詩、五行詩和俳句結(jié)構(gòu)簡單，筆者常鼓勵學(xué)生在具體的、直觀的、形象的感性經(jīng)驗(yàn)的支持下仿寫這些形式的詩歌，使英語詩歌真正地融入學(xué)生的生活。

五、中英文詩歌互譯

挑選一些學(xué)生熟悉的較簡單的詩歌讓學(xué)生進(jìn)行中英文詩歌互譯是拓寬學(xué)生詞匯量的一種有效方式。

六、開展詩歌興趣小組，寫詩、吟詩和品詩

經(jīng)過以上幾個(gè)方面的嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)在英語教學(xué)方面引入英語詩歌是非常有必要的，而且效果明顯。

·編輯 溫雪蓮