構建小學體育高效課堂的有效策略

燕詠梅（內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第三小學 內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗 014300 ）

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構建小學體育高效課堂的有效策略

燕詠梅
（內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第三小學 內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗 014300 ）

摘 要：隨著新課程改革的深入和素質教育的推行，現在學校的教學重點已經不僅僅在于對學生的學業培養，更重要的是促進學生德智體美全面發展，尤其對于小學生而言，他們還沒有面臨繁重的學習任務和升學壓力，體育作為學校教育的重要組成部分，已經成為小學生最喜歡的科目之一。小學生正處于生長發育的黃金時期，良好的身體素質和健康的體魄是學習的保障，因此，教師要立足小學生的實際情況，促進學生身心發展，使小學生在輕松愉快的氛圍中得到鍛煉。要實現這一教學目標，教師就要在教學實踐中總結出各種有效策略構建小學體育高效課堂，全面提高教學質量。

關鍵詞：小學體育 課堂 有效策略

引言

在新課程改革的背景下，新課標給體育課堂教學帶來了無限的生機和活力，同時也向廣大體育教師提出了挑戰。體育課堂要不斷探索和發掘各種高效的育才途徑，激發學生的運動興趣，營造自主參與、互動合作的積極學習氛圍，充分發揮學生的最大潛能，養成終身體育鍛煉的良好習慣。如何打造高效的小學體育課堂已經成為一個永恒的研究課題。本文結合實踐，從“營造求真的氛圍，彰顯主體的個性，彰顯體育精神”三個方面做了探討。[1]

一、小學體育課堂教學的現狀

據調查顯示，在小學教學中，體育課堂教學在整體教學中占有極小的比例，學校重視的是對學生的文化知識的講解，忽視了體育教學，因此，導致學生學習生活極其枯燥，學生逐漸產生厭煩學習的狀態。同時，由于家長忽略了體育教學的重要性，認為體育教學只是讓學生盡情的玩耍，沒有領會到體育教學的目的，因此，許多家長不同意學校安排安排較多的體育課，這也限制了小學體育教學的發展。[2]

同時，在小學學習生活中，存在壓堂的現象，產生這種現象的原因是教師在課堂上的教學時間不夠，因此，利用學生的體育課進行補充教學，許多文化課教師不重視學校的體育課程，認為體育課在小學的教學中可有可無。因此，導致許多體育教師在教學的過程中也產生了這種想法，在教學的時候，體育教師沒有對學生的體育知識進行講解，而是讓學生自己去利用時間，導致了學生不重視體育課。基于以上種種原因，降低了體育課的課堂效率，制約了體育課的教學發展。

二、提高小學體育教學課堂效率的策略

1．活用教材，打造高效課堂

由于小學生具有活潑，好動、好奇、上進心和好勝心強的特點，他們對現行教材中那些單調、枯燥、重復的教學內容不感興趣。因此，我們應根據體育課程的目標與內容，創新使用新教材，使教學內容體現游戲性、競爭性和適當的驚險性，盡可能地采用游戲、測驗、比賽等多種競技形式，以充分激發學生的主動性和創造性。例如，小學四到六年級的教學內容均有400米耐久跑，在處理這一內容時，我就打破了舊的傳統模式。傳統的教學模式是讓學生沿著跑道強迫練習，學生一聽長跑就煩，便產生逆反心理。因此我在教學中改變了以往傳統的教學方法，巧用教材，用游戲的方法完成各種跑的教學。如用幾個醒目的標志物擺放在適當的位置，使六個點連成長方形，把學生分成四個組，分別站在六個點上，要求學生按照幾何圖形進行跑的練習。為了更好地發揮學生的主體作用，按要求在跑步過程中，根據學生的思維，把自己跑過的幾個點連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時間進行自我檢查，使學生找出可行的跑步練習路線。經過學生的思考和實踐，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習過程中，學生在不知不覺中加強了難度，增強了學生主動參與教學的積極性，也增強了師生之間，生生之間的情感交流。這時，教師不再單單是教學的人，而是學生的朋友，是課堂教學的參與者。通過這些形式多樣教學活動，學生置身于玩和學之中，不知不覺的超額完成了教學任務，更重要的是啟發和鍛煉了學生思維，完善了知識的學習和鞏固。[3]

2．增強教師綜合素養，發揚體育健康教育

在小學體育教師的隊伍里年輕人占據很大比重，面對小學生這一群體，教師和學生之間往往會存在一定代溝，由于教學態度的不端正，教學經驗的匱乏，導致體育課堂教學效率低下。因此，小學體育教師首先就要提高自身綜合素養，用自己的言行舉止為學生樹立榜樣。體育教師的綜合修養體現在教育課堂的科學性和教育性，體育鍛煉與心理健康的相互結合則是教師開展課堂教學的重要目的，在課堂中教師應該根據體育活動的健康目標為小學生規劃相對應活動。實現素質教育的關鍵問題在于體育教師隊伍綜合素質的情況，因此，一名合格的小學體育教師，不僅要具備發展學生身體素質和提高運動技能的能力，對于學生的心理健康問題也要以正確的態度對待，教師要有足夠的耐心，關心愛護學生，更重要的是尊重學生，給學生創造活潑輕松的環境。

3．彰顯主體個性，回饋高效課堂

首先，體育課堂要圍繞一定的教學目標，營造良好的學習氛圍，激發學生的想象力，創造出新奇的練習方法，從而打破傳統限制，展現學生的學習潛能。面對一個個活生生的不同個體，教師需要不斷探索有效的方法，充分關注每位學生的學習狀況，采取有效措施進行引導，讓每一個個體都能獲得發展與進步，使學生有成就感，更積極主動、輕松愉快地投入學習。同時，老師要善于傾聽，善于發現學生言行中富有價值的意見，善于捕捉學生新穎的想法，給學生更寬廣的思維空間，充分展示自己的思考成果，讓課堂增色生輝。其次，體育教師要用標準的技術動作、優美的身體形態感染學生，成為學生學習的榜樣，激發學生運動的熱情。如果老師平時缺少鍛煉，做不出像樣的示范動作，在課堂上就沒有什么說服力了。再次，體育課堂應通過優秀的教學設計和高效的實踐方法，體現出高效的教學效果。師生都充分做好課前的準備，是一節有效教學課的開端。老師有意識地營造良好的課堂情境，用飽滿的熱情，暗示學生振作精神，用最佳狀態投入學習。課中，教師運用良好的表達能力和機智的應變能力，及時采取恰當措施，營造融洽高效的課堂。

4．借助多媒體技術，合理搭配內外堂

身處信息時代，教師要充分利用現代信息技術輔助課堂教學，為體育課堂增添魅力。體育教學的陣地并不僅僅局限在體育外堂，還包括體育內堂，小學生不僅需要充分的鍛煉，還需要學習一定的體育知識。教師要使小學生真正靜下心來學習體育知識，不斷優化教學方法，借助多媒體技術可以把體育知識以圖文形式更加直觀地

進行展示，激發學生學習體育的熱情，這比教師枯燥地講述有意思得多。同時，教師可以根據自身經驗和專業知識為學生挑選一些適合他們觀看的視頻，例如體育比賽的視頻，以此吸引小學生的注意力，充分調動學生的多感官，讓體育滲透在每一個細節中，使學生對于課堂學習的內容印象更深刻，為高效體育課堂的構建提供保障。

結束語

總之，和諧高效課堂是一種新的教育理念，一種新的教育教學的實踐模式，面對日新月異的課程改革，體育教學要以“健康”為核心，建立新型的師生關系，在師生共建的和諧、互動的情景中，加強溝通與合作。我們教師要在實踐中不斷探索、不斷提高、不斷的反思，不斷總結，以和諧高效的課堂教學為己任，在和諧的課堂中全面提高學生的知識水平，培養學生的創新精神和實踐能力。

參考文獻

[1]魏萍．小學體育高效課堂教學探索[J].中國校外教育(上旬刊)，2014，25(11):146－149．

[2]倪丹丹．構建小學體育高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2014，23(81):116－118．

[3]蔣齊.構建小學體育高效課堂的有效策略[J].讀與寫（教育教學刊），2014（10）:45-47.