黑發積霜織日月 粉筆無言寫春秋
——用師愛灌溉孩子們的心田

尹惠惠

（安徽省六安市金安區必松希望小學 安徽六安 237000）

黑發積霜織日月 粉筆無言寫春秋
——用師愛灌溉孩子們的心田

尹惠惠

（安徽省六安市金安區必松希望小學 安徽六安 237000）

教師，不僅僅是授業解惑更多的是傳道立行，培養有理想有抱負的有為人才。“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。”只有甘于平淡胸有大愛才能用無私奉獻的精神去感化學生，讓學生擁端正的心態去辨別這世上的善惡美丑。也只有這樣才能讓教師這一職業無愧于成為祖國建設的脊梁！

教師 師愛 位置 價值

提起教師在二十年前人們會用肅然起敬的神態充滿敬意地說：“那是文化人啊，不簡單！”然而隨著時間的流逝曾幾何時的榮耀與尊崇被網絡上層出不窮的教育丑聞所淹沒，亦真亦假無不在磨滅著人們對教師這一職業抱有的敬意和崇拜，像一根無形的刺橫亙在了教師與家長甚至是孩子之間。身處在這信息爆炸的時代，作為教師的我們該怎樣定義自己的位置又該怎樣體現自己的價值呢？我想從以下幾點談談我個人淺薄的觀點。

一、用無私的愛溫暖每個孩子心

從教近二十年在不斷積累的教育教學經驗中我總結出：只有把信任和期待的目光灑向每個學生，把師愛傾注于整個教育教學過程中，傾聽學生的意見和呼聲，才能真正成為他們所信賴所依賴的親人。 高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極其糟糕，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭溫暖自暴自棄。在班級常常搗亂防備心理強，一點點的同學之間的小事就能引發他的爆發和情緒失控。面對這種情況，我首先與班級同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有互相包容才能使我們這個大家庭充滿和睦，大家應該對于他多給予關愛幫助他改掉不好的行為習慣而不是硬碰硬的相互沖突。做好其他同學的思想工作之后，我又到訪他家，與照顧他的爺爺奶奶了解情況請他的家人在家時多重視他、關注他，讓他知道家庭雖然破碎了但父母和親人給予他的愛只會更多他不是被拋棄了。在學校我多次找他談心，不論是生活上還是學習上都做到關心他、照顧他、鼓勵他。漸漸地，他調整好自己的心態，找準了自己的目標成為了一個自尊心強又有上進心的孩子，偶爾也會幫助班里的同學做一些力所能及的事來。在一次運動會中他拼盡全力盡管最終結果并不理想，我仍然鼓勵他肯定他的成績，他抬起頭微微地說了一句：“老師您像媽媽一樣。”盡管只有這短短的一句話卻頓時讓我感到之前我所有的付出與努力都是值得的。

通過這件事，我深刻體會到再看起來叛逆無規矩的學生，都不應該成為被老師蔑視和忽略的對象。如果教師在這些學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職和不道德，教師只有發自內心的熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯聽從老師的教誨。師愛— —是澆灌學生心田清泉啊。

二、行正品端凈化每個學生的心

俗話說“身教勝于言教”。真正優秀的教師一定是一個以身作則、率先垂范的人。他對學生的愛，對事業追求，都表現在他對自己的高標準嚴要求的落實上。以身作則就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

學生在日常生活中接觸最多的除了家庭成員之外，就要數教師了。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是威嚴的可信賴的，是他們心目中的榜樣，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著不可替代的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。

古語有云："其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。"

擔任班主任多年，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？

教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

三、大公無私甘于奉獻塑造每個學生的心

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。如果教師人人都想著有報酬的付出，稍有不平之事發生便怨天尤人，勢必會對學生造成極其惡劣的負面影響。

如今在經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，請客送禮蔚然成風；評優活動，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重，為了"一紙空文"，更多的是拍馬吹捧、拉關系；更有的教師心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事在網絡新聞中時有發生；在社會上造成了很多負面的影響，玷污了人民教師這個稱號。可是越是在這種環境中教師就越應該有這自己的一份堅持，只有堅守住最初踏入教師這一行業的本心才能塑造出祖國優秀的下一代，才能無愧于肩上這一份沉甸甸的重擔！

教師，不僅僅是授業解惑更多的是傳道立行，培養有理想有抱負的有為人才。“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。”只有甘于平淡胸有大愛才能用無私奉獻的精神去感化學生，讓學生擁端正的心態去辨別這世上的善惡美丑。也只有這樣才能讓教師這一職業無愧于成為祖國建設的脊梁！