試論基于新課程背景下的小學語文的有效教學策略

郭 梁

（岳北中心小學 陜西岳北 031100）

試論基于新課程背景下的小學語文的有效教學策略

郭 梁

（岳北中心小學 陜西岳北 031100）

隨著新課程教育理念的提出，在教育教學中提出了較高的要求。在小學語文教育教學中不僅要讓學生學習到相關的知識，還要能夠激發學生的學習興趣，能夠讓學生積極主動的參與到教育教學過程中，取得較好的教育教學效果。但是在當前的小學語文教育教學中還存在一定的問題，為此，在小學語文教學中如何提升教學的有效性，成為亟待解決的問題。本文先闡述了小學語文教學現狀，接著提出了在小學語文教學中如何提升小學語文的有效性，以便更好的促進學生的發展。

新課程 小學語文 有效教學 教學策略

在教育教學中為了取得有效的教學效果就需要在教育教學中遵循一些教學規律，在規定的時間內取得較好的就教育教學效果。隨著新課程教育理念的提出在小學語文教育教學中應用教學策略能夠在一定程度上提升小學語文的教學效率。通過有效的教學能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到教學過程中，推進小學語文教育教學的改革。[1]

一、當前小學語文的教學現狀

1．課堂氣氛緊張

在當前的小學語文教學中教師往往比較重視知識的傳授，過于注重教師的主導作用，僅僅是將學生作為教學的對象，不能夠注重教師和學生之間的情感交流。學生在學習過程處于被動的學習地位，這樣就使得教學關系比較緊張，也就不能取得較好的教育教學效果。

2．教學方法有待多樣化

在小學語文教育教學過程中不能夠很好的應用現代化的教學理念，不能夠很好的意識到小學生在學習過程中對基礎知識的掌握比較困難，在教學過程中一般就是按照傳統的教學方法進行教學，僅僅是局限在注重書本知識的學習，不能聯系實際進行教學，這樣就在一定程度上降低了學生的學習興趣，不能取得較好的教育教學效果。[2]

3．教學評價過于單一

在教育教學過程中利用教學評價的方式對學生的學習效果進行檢驗，也是在教育教學過程中不可或缺的一部分。教學評價一般注重學生的考試分數，如果學生的考試分數比較高就代表教師的教學效果比較好，反之教師的教學水平就比較低。這種教學評價方式不能對教師的教學過程進行很好的判斷，也不能夠對學生的學習能力進行很好的認識。這種教學評價方式不夠全面，也就不能取得較好的教學效果。[3]

二、新課程背景下小學語文有效教學的具體策略

1．創設新興師生關系

在小學語文教育教學過程中有些學生不喜歡老師本人也就不愿意聽這個老師進行講課，也就不能取得較好的教育教學效果。這種教學現象的出現一方面是因為學生自身自我管理不足，另一方面教師要能夠反思自身在教學過程中如何與學生之間更好的相處，建立新興的師生關系。教師在教育教學過程中不僅要能夠對教學進行鉆研，還要能夠與學生之間進行交流，通過對學生在學習和生活中的關系，更好的促進良好師生關系的形成。此外，教師要能夠了解學生的學習興趣愛好，與學生之間和諧相處，不僅能夠要讓學生學習到相關知識，還要能夠在情感上進行很好的交流。在小學語文教育教學過程中只有讓學生能夠對語文學習感興趣，才能夠積極主動的參與到教育教學過程中，取得交很好的教育教學效果。

2．教學方法多樣化

在小學語文教學過程中要能夠為學生的學習設置相應的學習情景，能夠讓學生快速的進入課堂學習，激發學生的學習情景。在教學過程中創設的情景不僅要能夠符合學生的認知特點，還要具有一定的趣味性，將教學內容和學生的生活實際結合起來，以便更好的激發學生的學習興趣。例如在學習《秋天來了》這篇課文時，可以先問學生眼中的秋天是什么樣的，你認為秋天的味道是什么，通過這些問題一步步的引導學生進行思考。在教學過程中要能夠結合教學內容引導學生進行學習，在這樣的情境下，學生在理解課文知識的同時，還能夠對自然環境有更多的認識，增加了學習的樂趣。[4]

3．教學活動豐富化

在小學語文教育教學過程中要能夠摒棄傳統的教育教學方式，可以采用小組的方式讓學生進行學習，也可以采用角色扮演的方式，通過豐富多彩的教學活動以此增強教師和學生之間的交流互動，帶動學生學習語文的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到學習過程中，以此取得較好的教育教學效果。例如在學習《從百草園到三味書屋》的相關知識時，可以為學生采取音樂伴奏，為學生的學習營造一定的學習氛圍，以此讓學生更好的理解作者的心情，更好的理解課文的知識內容，取得較好的教育教學效果。

4．進行科學評價

在小學語文教育教學過程中要采用科學化的評價方式，教學評價不僅要對學生的知識進行評價，還要能夠對學生的能力進行評價，此外，還要注重對教師自身的評價，通過教學評價方式的轉變，進一步激發學的學習興趣，取得較好的教育教學效果。在小學語文教育教學中要能夠將注重考試分數轉向對學生的學習過程進行科學的評價，要能夠注重對學生的學習態度以及學習能力的評價，要注重對學生在學習過程中取得的進步，要對學生進行及時的鼓勵，提升學生的自信心，取得較好的教育教學效果。

結語

在小學語文教學中要注重教學的有效性，提升學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到教育教學中，以此取得較好的教育教學效果。但是在當前小學語文教學中還存在一定的問題：課堂氣氛緊張、教學方法有待多樣化、教學評價過于單一等問題，這些問題的存在不能很好的激發學生的學習興趣，也就不能很好的提升小學語文教學的有效性。為此，在小學語文教學過程中要創設新興師生關系、教學方法多樣化、教學活動豐富化、進行科學評價等方式來提升學生的學習興趣，能夠讓學生積極主動的參與到學習中，取得較好的教育教學效果，在實際的小學語文教學中還需要不斷探索新的教學方法，以便能夠更好的提升小學語文教學的有效性。

[1]潘晶. 新課程背景下的小學語文教學[J]. 中國校外教育,2012,26∶82.

[2]顧九珍. 新課程背景下小學語文的有效教學[J]. 教育科研論壇,2010,09∶56-57.

[3]常鳳俠. 新課程背景下小學語文有效教學策略的研究[J]. 中國校外教育,2015,32∶153.

[4]馬艷華. 淺析新課程背景下小學語文教學的困境與解決策略[J]. 中國校外教育,2014,S2∶262.

郭梁 1977- 男 陜西省平遙縣人 大學本科畢業 中小學一級教師