淺析創新高校新生入學教育

王 鵬

（塔里木大學 歷史與哲學學院 新疆·阿拉爾 843300）

淺析創新高校新生入學教育

王 鵬

（塔里木大學 歷史與哲學學院 新疆·阿拉爾 843300）

高校新生入學教育是高等教育的起點，是大學生入學第一課。95后青年學生面臨比以往更加復雜豐富的社會引導和論點，原有的新生教育模式理應隨著時代變化而不斷探索進步，文章分析和比較現行新生教育辦法，提出和創新部分高校新生入學教育方法。

創新 高校 新生入學教育

一、高校新生入學教育的目的

1．樹立理性信念，培養高尚品格

崇高而遠大的理想，是人們行動的巨大動力。共產主義理想從創立伊始就開始鼓舞著一代一代的青年為之動員自己的一切力量去與困難作頑強不懈的斗爭。愛國可謂偉大，愛黨可謂崇高，因此，有了崇高的理想，才會有“大無畏”的精神和品質。

2．正確的認識大學，適應大學生活

大學是什么？大學是開展高層次學習的起點，這不僅體現在學習內容的專業性和系統性上，也體現在學習時間和學習方法上給予學生更大的發展空間。大學學什么？大學是專業學習的訓練營，也是走向社會終身學習的橋頭堡，既要重視專業學習也要重視行動能力歷練既要重視學習成績的提高，也要重視心理與思想上的成熟，要全方位的發展自己。

3．實現角色轉換，養成良好的行為習慣

新學期，新起點，新希望，新環境，新身份。校園環境的變換、知識量的增加、學生心理和生理急劇變化等，標志著少年的成長和更多的責任和義務，急需要大學新生盡快完成角色轉換，培養即將進入社會該有的良好的行為習慣。

4．規劃學習目標，奠定就業堅實基礎

大學最終還是要為了學有一技所長，如何根據自身特點，選擇學習側重點，規劃大學學習生涯，為今后就業做好準備，是高校新生入學教育的重中之重。

二、現行高校新生入學教育分析

1．模式化的問題

任何高校新生入學教育無外乎圍繞理想信念教育、國法校規教育、心理安全教育、專業學習教育及大學生涯規劃教育5個重要教育內容。當前我國高校的新生教育多集中在大學生入學一周到一月之內，形式多以報告、講座、參觀為主，如此逐漸形成規定的內容、時間和方式，而在具體教育過程中也存在照本宣科，不懂變通的情況。頻繁的缺乏新穎手段的報告和講座難以撓到新時期青年學生的癢點。

2．不夠深入的問題

高校新生入學教育在實踐過程中往往對心理安全教育、大學生職業生涯規劃教育一帶而過，口號喊的很響亮，但在有限的時間里更多的去進行理想信念教育和專業學習教育，對心理安全教育、大學生生涯規劃教育沒有落到實處，不夠深入。

3．持續性不足的問題

在高校新生入學教育中，因為課程需要等原因，理想信念教育、專業學習教育往往貫穿于大學四年，而心理安全教育、大學生生涯規劃教育這2項需要時常跟進的教育卻只能偶爾被提起，還得不到重視。

三、高校新生入學教育的一點建議

1．增加高校新生入學教育時間

現行高校新生入學教育集中在開學典禮結束至軍訓開始的1-3天內，甚至因為軍訓延遲導致課程教育和新生教育同步擁擠進行，這種密集型狂轟濫炸式的教育，是引發高校新生入學教育模式化及不夠深入的重要客觀原因。筆者認為高校新生入學教育開始階段應在5-10天合理，通過周密布置，合理安排5大教育內容。

2．分階段進行高校新生入學教育

可將高校新生入學教育分為開始階段、跟進階段、再教育階段。開始階段：新生入學5-10天集中進行5大教育內容。跟進階段：在軍訓結束后至第二學期開始，通過學生學習生活中發現和產生的新問題，針對心理安全教育、大學生生涯規劃教育進行不間斷教育，邊感受，邊教育。再教育階段：在第二學期針對前2階段的不足進行補充教育，針對個別學生的個別問題（因家庭等原因產生的心理等問題）進行個別教育。筆者認為，因為缺乏專業課程輔導，心理安全、大學生生涯規劃教育應在大學四年持續進行教育。

3．將高校新生入學教育方式方法落到實處

首先，在教育方式上應多進行參觀感悟式教育（參觀歷史文化博物館等愛國主義教育基地），少一點講座、報告，促使學生將看到的和聽到的結合起來，以便能有所感。其次，講座和報告中應多進行故事啟發型講解，少一點橫鋪直墊。講座、報告本沒有錯，但是內容上模式的僵化不能足夠引發學生興趣，應注意到不論是講座、報告及參觀一定要以讓學生心有所感為目標。

4．創新高校新生入學教育方式方法

（1）充分利用新媒體作用開展高校新生入學教育

由于學生獲取信息的渠道不斷增加，學生對學校統籌安排的新生教育的依賴性也在逐漸減弱。據筆者所在高校統計，學生上網用在微博、微信平臺上的時間已超過上網時間50%，學生了解學校新聞的方式中，微信、微博也已超過校報、新聞、廣播等，達到占比60%以上。95后學生獲得知識表現更加個性化，合理的運用微信公眾平臺、微博等新媒體手段互動式的宣傳新生教育刻不容緩。

（2）多采取互動式、開放式新生教育方法

在講座、課堂、參觀及網絡宣傳上可多采用群體互動式學習教育方法，多交流經驗、多提出問題、有多個答案。新生通過在學習生活中的感受，分享自身所見所想，大家一起討論，分辨和銘記什么是該做的，什么是不該做的。

（3）多進行情景設定式新生教育方式

聽到不如親眼看到。在安全教育上可以多舉辦防火、防盜、防震演習。在心理、生涯規劃、民族團結等教育上可以多采取情景話劇、演出等多種形式。耳濡目染最終銘記于心。

教育是國家發展的基石。高校新生入學教育更是高校教育的起點。隨著社會的發展，高校新生入學教育理應隨之不斷發展、不斷進步、不斷創新。