以冬奧申報成功為契機，基于互聯網探索冰雪運動英語的傳播路徑

張曉菲

（哈爾濱體育學院 黑龍江哈爾濱 150080）

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以冬奧申報成功為契機，基于互聯網探索冰雪運動英語的傳播路徑

張曉菲

（哈爾濱體育學院 黑龍江哈爾濱 150080）

摘 要：2022年的冬季奧運會會在我國的張家口舉行，屆時冰雪項目將會是一大看點。近年來，我國在國際上的聲望逐步提高，逐漸標榜了諸如“文明”、“和平”、“發展”等詞匯。中國在2008年舉辦的夏季奧運會給世界呈現了一場別出心裁的視覺盛宴，同時也在一定程度上推進了我國英語的教育。冬奧的申報成功對我國運動員的英語學習又是一個契機，本文以此契機，研究基于互聯網探索冰雪運動的傳播路徑等問題，以期在一定程度上促進我國與世界各國的接軌，并加強大國的形象。

關鍵詞：冬奧申報成功 運動員 互聯網 冰雪項目英語 傳播路徑

引言

冰雪項目由于自身的競技性以及很強的觀賞性在國際比賽中發揮著巨大的作用。冰雪運動作為冬季奧運會的重要項目之一，2022年我國的舉辦不僅需要在場地以及運動設備等硬件設施上做好準備，更要在語言溝通等方面加強練習。在奧運會的舉辦過程中，作為主辦方，我國的運動可能員需要與全世界各國人民進行溝通和交流，因此我國需要加強運動員英語語言的學習，尤其是涉及到了冰雪運動的一些英語，互聯網作為當今社會傳播各種信息的一個優良的途徑，因此研究互聯網狀態下的冰雪運動的英語是十分有必要的，以便提高我國在國際上的聲望。［1］

一、冰雪項目運動員進行英語學習的主要原則

冰雪項目的運動員在進行英語學習的過程中需要遵循三個主要的原則，分別是：整體性原則、環境性原則以及趣味性原則。

1．整體性原則

對于冰雪項目的運動員來說，他們的動作訓練時間是比較長的，因此可能缺乏足夠的學習英語的時間，運動員的英語基礎普遍不是非常優秀，如果在教學的過程中，中規中矩的按照音標、構詞法以及語法等傳統的學習英語的方式，對抽象思維能力較差的冰雪運動員來說是比較困難的。整體性原則的學習方法要求運動員掌握一些口頭的英語，繼而與書面英語的學習相結合，這樣會在一定程度上增強學習的整體性，繼而提高英語學習的興趣。［2］

2．環境性原則

環境性原則需要運動員在學習英語的過程中營造一個比較真實的、設計內容相對豐富的、比較自然的語言交流環境。當運動員在一個自己能夠深入其中的英語學習環境當中時，更能夠集中精力，從而學習效率也非常高。建立一個好的環境可以利用一些生動形象的圖片、視頻等等進行輔助學習。

3．趣味性原則

英語的學習對于大多數人來說是比較乏味的，因此對于冰雪運動員的英語學習需要從提高他們的興趣角度進行。提高運動員的興趣可以從教材的角度出發，將乏味的文字以圖片的形式進行展示，從而使其生動起來，同時還可以叫教材的內容與運動員的生活緊密相連，使他們能夠從認知的角度進行學習，從而提高興趣，從實踐上踐行“興趣是最好的老師”。

二、英語教學手段

1．建立相應語言環境

對于中國人來說，學習英語就不可避免到了運用我們的母語漢語，漢語一方面促進了語言的教學，然而來那個一方面會導致學生產生依賴，因此在學習時建立相應的英語學習環境是非常重要的。運動員在學習的過程中盡量避免用漢語進行交流，嘗試用英文進行表達，主要涉及以下幾個方面：測試、講解、安排、英語作為布置、評講、獎勵等等。同時在學習的過程中應加強冰雪運動方面的知識，所學內容應盡量簡答通俗。

2．激勵趣味式教學

冰雪項目的運動員在學習英語的過程中，由于自身的興趣因素，很可能導致英語的學習事倍功半。因此要求教師在教學的過程中進行趣味式的引導，提高運動員的興趣。比如老師可以鼓勵運動員學習英語時像在運動產商克服困難那樣努力、堅持，以一些比較好的成功案例進行正確的引導，加強運動員積極學習的自我暗示，從而互動使運動員進行主動的學習。趣味式教學可以以簡短的上課形式進行，且上課形式多樣，可以進行話劇、小品、繞口令、猜謎、唱歌等模式，為運動員創造出輕松愉悅的課堂氛圍，從而提高運動員的英語水平。［3］

3．堅持反復的操練和重復

對于英語的學習來說，需要運用“巧勁”，逐漸形成語感，才能逐漸掌握學習的訣竅。這個過程需要運動員進行一定量的重復和操作。每個人學習英語的方式都是不一樣的，但在其學習英語的過程中，“重復”環節是必不可少的。根據著名的遺忘曲線，我們也可以得出，適當的重復可以鞏固所學的內容，從而使其變成終身的記憶。在進行重復的過程中，教師重復的量是比較關鍵的，教師重復的太多，學生練習的太少會使老師做很多無用功，說的太少，學生又不能得到足夠的語言刺激。因此教師需要掌握一個合適的刺激量，使學生進行更加有效地重復練習。［4］

4．尊重學習者，建立平等的師生關系

教學的過程是一個師生之間相互交流、相互合作的過程，這個過程中，任何一方受到了不公平對待，都會影響該方的學習狀態，最終影響學習效率。因此教師在進行教學的過程中需要對學生進行適量的關愛，以平等的教態來進行課堂的引導，學生在學習的過程中要考慮到自身對于教學整體的影響，盡量避免出現消極情緒，并使消極情緒擴大化，進行影響班級的教學氣氛，由此我們可以得出，一個好的教學秩序是十分必要的。教師的引導以及對學生的教學處理是非常關鍵的，教師要做到平等地教學。

三、結束語

冬奧申報成功對我國的冰雪運動運動員提出了英語要求，在英語學習的過程中需要不斷的實踐和練習。在進行英語教學的過程中，教師應該讓冰雪項目運動員從思想上接受這種手段，促使他們在課堂中能夠更好的配合教學工作。在日常工作中，教師在遵守教學原則的基礎上，根據冰雪項目運動員的實際情況因材施教，不僅能夠提高教學質量，而且還能培養更多復合型的優秀人才，從而促進我國冰雪項目的良好發展。

參考文獻：

［1］阮偉. 體育賽事與城市發展關系研究［D］.北京體育大學，2012.

［2］馮寶忠. 中國邁向體育強國途徑的研究［D］.蘇州大學，2012.

［3］孫遜. 冰雪體育建筑生態化設計研究［D］.哈爾濱工業大學，2014.

［4］劉旭東. 我國正式開展的體育項目演進機制與創新研究［D］.南京師范大學，2011.

張曉菲 女1979年生，講師，碩士研究生學歷，工作單位：哈爾濱體育學院，研究方向：體育英語

作者簡介：