畢業典禮是“標點”更是“指點”

◇賈憲章

畢業典禮是“標點”更是“指點”

◇賈憲章

又到六七月份，又到了為畢業生書寫“離別篇章”的季節，各種形式的畢業典禮像點綴其中不可省略的“標點符號”，更像“成長章節”里不可或缺的“指點語句”。無論是面對人生分水嶺的大學生，還是正處于蓬勃青春的中學生，抑或是懵懵懂懂的小學生，畢業典禮只有充分展現自身的“標點過程”和“指點價值”，才會讓過往的校園生活變得刻骨銘心，讓美好的師生記憶變得歷久彌新，讓迎接未來人生的師生們變得豪情萬丈、信心百倍……

可時下許多校園，有的以反對“形式主義”為理由拒絕舉辦典禮，沒了“標點”也沒了“指點”，學生只好獨自惆悵地離開母校；有的以追求“減負效果”為借口簡化典禮，有了“標點”卻少了“指點”，一些畢業生代表只得按部就班走個過場了事；有的以經費緊張為托詞將典禮與其它活動合并，少了“指點”卻模糊了“標點”，學生也只得草草敷衍完事……如此扭曲的畢業典禮其實就是一種教育資源的浪費。我們必須珍視其稍縱即逝的“標點職能”和“指點價值”，創作出事半功倍的“喚醒節奏”，構思好終生難忘的“警醒瞬間”，畢業典禮才會真正成為不容忽略的“成長儀式”和“激勵舞臺”。

畢業典禮是一個充滿期望的“冒號”，更是理想教育的“指點舞臺”。一是展現“期望冒號”，借助畢業典禮讓學生們親身體驗學校教育的完整和精致，清晰地表達出對畢業生濃厚的賞識和殷切的期望，親歷典禮的學生同時也會感受到母校的嚴謹風度而悄然滋生敬畏和難舍之情。二是呈現“指點效果”，身臨其境的學生在真實感受到學校的活力、規范、健康、和諧的同時，自然而然會滋生出身在名校的優越感、為母校爭光的使命感，他們在典禮上盡展風采，其實就是向母校展示自己的志向和感受，這不僅讓典禮異彩紛呈，也讓學校看到他們主動發展的希望和方向。

畢業典禮是一個充滿遐想的“省略號”，更是養成教育“指點課堂”。一是盤點好“包容標點”，此時眉目間的表情、唇齒間的話語、肢體間的動作，告訴學生彼此間的過錯、怨恨能夠被寬容，曾經的成績、失敗已成過去，他們才會真正放下心中負擔輕裝前行。二是點撥好“欣賞符號”，此時一句勉勵勝過千言萬語、會心一笑包含萬千情懷、一個擁抱融化許多隔閡，學生在用心聆聽教誨的同時，也在悄悄欣賞著自己的老師、父母、同學，欣賞他們的風采學識、默默相助和攜手同行。這也可能是他們最幸福的感覺。三是引導好“感恩標點”，此時的感激可能只是一個眼神，敬佩可能只是一個動作，歉意可能只是一個微笑，但只有在此時才可以讓他們感受到彼此溝通的必要、彼此配合的價值……

畢業典禮是一個充滿警惕的“雙引號”，更是激勵教育的“指點空間”。一是體驗“風采符號”，不論是盛裝、紅地毯、畢業證等“固定曲目”，還是即興朗誦、抒情高歌、師生互動等“創新曲目”，都應盡展畢業生自身的素質和別樣的風采，讓他們在對母校表達依戀的同時，在互相賞識和彼此期盼中互相鞭策、彼此激勵。二是感染“激勵標點”，不論是臺上設定的文藝演出、送別獻詞、獻花送卡等“約定曲目”，還是臺下留念合影、勵志題詞、擊掌相約等“即興曲目”，學生可以在惺惺相惜中一邊感受“寒窗情深”，一邊萌生“見賢思齊”。三是鑒賞“進步標點”，典禮也是學生互相學習、互相欣賞的“一面鏡子”，大家從中不僅可以看到自己和同學的劣勢，也可以看到每一個人的優勢，在互相鑒賞中更加清楚自己的努力方向、著力部位、用力范圍。

畢業典禮是關注個性發展的“括號”，就必須讓每種差異都看到“點撥的目光”；畢業典禮是鼓勵探究的“逗號”，就必須讓每次思索都聽到“校點的節奏”；畢業典禮是充滿情感色彩的“感嘆號”，就必須為每次行動點燃“鼓舞的火把”；畢業典禮是擁有完美夢想的“句號”，就必須告誡每名學生最美的成長其實就在追尋完美的過程里……