呵護

◇魏文琴

呵護

◇魏文琴

初夏時節，萬物蔥蘢。一日出門上班，忽然覺得眼前一亮，原來一夜之間，我那花盆中的石斛竟神奇地打起了花骨朵，一簇簇地生于肉桿的頂端，于嫩綠中綴著點鵝黃，頗通人性含羞欲笑的樣子，煞是喜人。于是，連續多少天心情大好，每天總是擠出時間，零距離靜靜觀察，細細欣賞這造化神奇之花。

去年深秋，一朋友送我一個小盆栽，里面耷拉著兩根小草，弱不禁風的樣子，朋友告訴我這是石斛，從此呵護石斛就成了我打發多余時光的消遣手段。石斛是仙草、還魂草，生命力應該是很頑強的，與這病怏怏的模樣似乎不相稱。我小心翼翼地給它翻了盆中的土，確保它的根部透氣，澆了一次水，有利于營養的吸收。然后為它物色了一個空氣通暢，既能享受陽光，又不受太陽直射的安身之地，那就是雨棚下、大門后。還別說，這個點還真是理想之地，石斛是蘭科植物，既需要陽光，又不能過度暴曬，門后這里陰郁度剛好。而且，這里是每次進出必經之地，每天都能看到石斛處在什么樣的狀態，有些什么變化。

呵護石斛，可是一門細活，處處都有學問。比如澆水，石斛對水質要求非常高，自來水是不能用的，自來水里加了漂白粉，一澆石斛就葉發黃。剛開始，我到幾公里外的河里取水，每次拎回一大桶，夠用十天半月的。后來嫌麻煩，下雨天就接雨水，再后來就用涼開水，也算是水資源循環利用，那就方便多了。澆水量的多少也很有講究，石斛野生狀態時，喜歡在庇蔭潮濕尤其是有滴水的巖縫邊生長。于是我也模擬野生環境，用一個大飲料瓶，瓶底穿一個針孔，掛在石斛的上方，讓水一滴一滴地滋潤石斛，就像病人打點滴一般。這種辦法還真有效，一段時間以后，這盆小石斛一下子恢復了生機，冒出了十幾個嫩頭，葉面也變得晶瑩翠綠起來，再也不是那瘦弱的衰樣，馬上要成為一大蓬茂盛的生機勃勃的石斛了。

這盆石斛是帶著旺盛的活力進入冬季的。冬天，石斛是不用澆水的，寒潮來臨前，我早已將石斛移到了室內，不管外面風狂雪驟，我的石斛就是溫室里的花朵，全無凍餒之苦。當然，在陽光特別充裕的中午時分，我是絕不會忘了我的石斛的，我會小心地將石斛請出，充分享受陽光。太陽稍偏，我的石斛又進了屋內。這樣一個冬天，石斛不僅沒有消瘦，而且還生長了一輪。

驚蟄過后，氣溫回轉正常，正是我的石斛煥發生機的時刻，我也恢復了呵護石斛的常態。物通人性，這句話是不錯的，付出了終會有回報，我的石斛茁壯成長，枝繁葉茂，更是在盛夏時節綻放出一簇簇金黃的花，讓我見證了許多超乎想象的現象，更讓我收獲了呵護石斛的那份快樂。

通過呵護石斛這段生活經歷，使我聯想起了教書育人。事實上，養花和育人有著異曲同工之妙。首先，我們要因材施教，每種花都有自己的特點，需用不同的種養方法，不同的學生也不相同，需要有針對性地采用不同的教育方法，我們應該承認學生的個體差異，熟知每個學生的身心狀況，對癥下藥，才能事半功倍。其次，老師要用心用意。我們是辛勤的園丁，我們對待每個學生都要傾心盡力，做孩子們的貼心人，對他們的呵護無微不至。再次，我們要找準角色，以學生為學習主體。正如呵護石斛，我們只能為石斛營造合適的生長環境，石斛必須靠自己吸收營養，才能生長茂盛。同樣，我們的學生也要靠自己主動學習，才能獲得真知。我們要做的，也就是為學生提供良好的學習素材和學習環境，千萬不能本末倒置。

呵護石斛，報以花開！潛心育人，桃李芬芳……