高職動漫專業“設計色彩”課程教學改革探析

□劉紅琴

高職動漫專業“設計色彩”課程教學改革探析

□劉紅琴

本文通過高職動漫設計專業開設“設計色彩”課程的作用、高職動漫設計專業設計色彩教學的現狀和實施對策等方面論述了高職動漫設計專業“設計色彩”課程教學革新的意義，分析了高職動漫設計專業設計素描教學發展的主要問題，并針對目前的情況來探討動漫設計專業色彩教學今后發展的對策。

高職；動漫設計；色彩教學；對策

“設計”從藝術設計方面來說，應該是在創作作品之前所進行的整體規劃。對于動漫作品來說色彩的設計是作品視覺傳播的重要保障，設計色彩的范圍如此之大，可以說沒有任何一個領域離得開色彩的參與。色彩能有效地指導人們的生活方式和消費行為，我們的生活也因為有了色彩而變得更加豐富多彩。

一、高職動漫設計專業開設“設計色彩”課程的作用

社會行業的需求決定了動漫設計專業人才培養的方向，人才培養的方向決定了動漫設計專業課程的開設。“設計色彩”作為眾多設計專業的基礎課，備受各個專業的重視，它對學生的色彩辨別能力和應用能力的提高具有重要的作用。而“設計色彩”作為動漫設計專業色彩應用訓練的基礎課程，必定是學生以后從事動漫設計必備的基礎。通過“設計色彩”課程的設計應用訓練學習可以為動漫設計專業核心課程的學習奠定基礎。

本課程以色彩在動漫設計中的應用為目的，通過與動漫設計關聯的色彩訓練，增強學生對于設計色彩在動漫設計中的應用能力，引導學生將色彩與動漫設計中的角色、場景觀念緊密地聯系起來，訓練學生如何把色彩應用到動漫設計之中去。“設計色彩”課程的開設增強了學生利用色彩對動漫角色和場景的塑造能力，該課程的開設對動漫設計專業來說其作用不言而喻。但是，隨著動漫設計專業的近幾年的快速發展，以往的色彩教學已不能滿足動漫設計的需要，怎樣才能充分發揮設計色彩在動漫設計的作用，必定成為目前高職動漫設計專業色彩教學必須思考的問題。

二、高職動漫設計專業“設計色彩”課程教學的現狀

近年來，在動漫設計教育中“設計色彩”成為其重要的基礎課程。怎樣建立適應高職動漫設計專業需求的色彩教學體系，已成為當前高職動漫設計專業色彩教學改革探索的關鍵。

1.傳統的色彩教學方法禁錮了動漫設計色彩教學的革新

動漫設計等作品中如果離開了色彩很顯然會降低作品的欣賞力度，色彩的學習會提高學生對色彩美的感知能力，學會根據作品的需要來應用色彩。然而，我們動漫設計專業的設計色彩教學與其他藝術類專業的色彩教學沒有太大的區別，基本上是照搬或只是簡單地做了一些改變，但與動漫設計專業需要的色彩知識相去甚遠。即是如此，在動漫設計專業開設設計色彩又有何意義？

2.缺乏具有動漫設計特點的設計色彩教材

動漫設計專業的設計色彩課程教學的內容大多與動漫設計無關，學生無法掌握設計色彩在動漫設計中的應用能力。長期以來動漫專業的基礎課程老師都是由繪畫課程老師兼任，沒有專任教師。作為動漫設計專業基礎訓練課程，應該傾向于色彩在動漫設計制作中具體的應用。因此，在動漫設計專業開設設計色彩課程，教學上不僅僅是基本的藝術色彩繪畫，而應該是色彩在設計中的應用。同時，教這門課程的教師也應該是懂得動漫設計的專業教師，這樣才能針對動漫設計的特點來進行教學。

三、高職動漫設計專業“設計色彩”課程教學實施對策

1.強化色彩與動漫設計關系的訓練

設計色彩是高等教育藝術專業的基礎，色彩觀念對藝術創作有著重要和長期的影響，并貫穿于設計師的每件作品。在學習色彩基礎知識的過程中，要進行大量的色彩表現技能訓練，培養并不斷提高美學素養，有意識地進行創造性思維的培養，才能使設計色彩基礎的學習與專業知識完美地統一結合。

動漫設計專業的色彩應該怎樣去進行，需要強化色彩與動漫設計關系，既要學生具備一定的色彩知識，又要學會與動漫設計藝術緊密結合，讓色彩為動漫設計創作服務。我們教師應側重讓學生進行各種不同藝術風格的訓練，要在教學內容上進行大膽的嘗試，探索一套適應于動漫設計專業教學的設計色彩。例如，找一些經典的動畫場景，嘗試進行色彩的模仿，學習其用色的方法。學生會在長期的動漫作品色彩的模擬中感受到優秀作品的用色，并拿來為己所用，也可以讓學生嘗試應用不同的繪畫工具，進行各種的色彩表現，體會色彩在動漫設計作品中的魅力。

2.設計色彩的教學內容必須緊扣動漫設計行業的需要

“設計色彩”作為動漫設計專業的專業基礎課，目的不是為了繪畫藝術，而是動漫設計，以培養動漫設計師為目標，應由繪畫性色彩逐步過渡到設計色彩，以便適應動漫設計專業的發展需要。在色彩訓練中可以通過一些設計作品來講解知識點，讓學生從做中學。對于動漫專業來講，對于色彩創造能力的培養主要是為了適應動漫專業中角色造型和場景設計的需求。角色用色與場景用色要有目的使用，對于學生對空間結構及色彩搭配的要求較高，在色彩教學的內容安排上就應該向這方面靠攏，能夠直觀地理解要描繪對象的色彩特征，對于色彩的理解作用非常明顯。因此，在對學生進行色彩訓練的過程中，應盡可能地讓學生接觸到與其專業有關的素材，多畫一些室內外場景和與動漫藝術有關的素材，用概括的手法來表達物象，還可以多畫一些動畫片里的卡通角色形象。在素材安排上要多樣化，在色彩訓練上應根據專業的要求進行必要的訓練。

3.適宜于動漫設計的色彩教材，才能發揮動漫設計中色彩的作用

選用合適的設計色彩教材是高職動漫專業教學能否體現特色的基礎。自動漫相關專業在高職高專院校開設以來，色彩課程選用的教材并不適應動漫設計專業，對繪畫的技法訓練太多，而對設計的應用訓練太少，無法體現動漫設計專業特色。高職動漫設計專業的設計色彩教材要結合動漫行業的特色，有針對性地編寫設計色彩教材。系統地研究色彩藝術的基本理論和色彩訓練技法、設計專業方向訓練技法等方面的課題，從而全面提高學生的知識和技能，切切實實地造就學生的基本造型和設計能力的教材才是合適的。

四、結語

動漫設計專業的設計色彩教學是關系到整個動漫設計過程的課程，不容忽視。尤其在當今信息化快節奏的時代，隨著人們的欣賞能力的提高，對動漫設計藝術的要求也越來越高，動漫設計專業的色彩課程教學同樣需要進行不斷探索和改進。作為高職高專院校藝術設計專業的教師，應密切關注行業動向，根據專業特點來進行設計色彩的教學，同時還要引導學生在實際生活中注重理解色彩原理，感受色彩，提煉色彩，提高自己對色彩的認知力和應用能力。

[1]吳涓華.高職動漫專業色彩教學改革初探[J].南寧職業技術學院學報,2009,14(1):54-56.

[2]鐘穆姣.從文化產業視角探析動畫教學[D].長沙:湖南師范大學, 2009.

（編輯：郝 嬋）

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1671-0568（2016)26-0080-02

劉紅琴，碩士，河源職業技術學院藝術與設計學院講師。研究方向：動畫設計。