中等職業學校語文學習的有效性研究

唐成立（四川省攀枝花市經貿旅游學校　四川攀枝花　617000）

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中等職業學校語文學習的有效性研究

唐成立
（四川省攀枝花市經貿旅游學校四川攀枝花617000）

摘要：近年來，我國科學和信息技術取得飛快發展，社會經濟在長期發展過程中，對于擁有專業技能的人才需求量大大增加，在這種情況下，積極加強職業學校教學改革具有重要意義。中等職業學校在日常的人才培養過程中，以培養人才的專業能力為主，而忽視了人才人文素養等方面的教育，導致學生在成長過程中無法得到全面發展。現階段，新課程改革不斷實施過程中，給中等職業學校的語文教學提出了更高的要求，積極加強中等職業學校語文學習的有效性研究具有重要意義。

關鍵詞：中等職業學校 語文學習 有效性

前言：

近年來，中等職業學校在發展中為我國的社會經濟建設培養了眾多人才，與此同時，在新課程改革不斷深入的背景下，中職學校在日常教學中也應當進行教學理念及模式的轉變，不斷促進人才的全面成長，促使其能夠擁有更加廣闊的發展前景。我國中等職業學校傳統的教學過程中，注重對學生專業技術、理論知識的培養，忽視了語文教學的重要性，導致學生內在修養不高，不利于學生的全面培養。在這種情況下，本文從中等職業學校語文學習的現狀入手，對提高中等職業學校語文學習有效性的措施進行了詳細的探討。

一、中等職業學校語文學習現狀

1．學生學習興趣低

同普通高中學校相比，中等職業學校學生通常擁有相對薄弱的基礎知識，對自身的學習沒有設立明確的目標。在進入中等職業學校以后，以專業技術的學習為主，再加上語文知識基礎薄弱，因此對語文的學習興趣極其低下。在日常學習過程中，經常認為語文知識的學習同自身以后前途沒有關系，因此不肯在學習過程中下功夫。據有效數據顯示，現階段，我國中等職業學校學生當中，僅有百分之三十三左右的學生對語文知識的學習興趣較高，其余學生則認為該課程的學習意義不大。而在日常語文課堂當中，能夠積極主動回答教師問題的學生僅擁有百分之四十，其余學生則選擇不認真聽講。

產生這種現象的主要原因是，首先，我國中等職業學校學生基礎知識相對薄弱，對語文知識的學習興趣淡薄；其次，家長和學生選擇中等職業學校，以學習專業技能為主要目標，因此忽略了語文知識學習的重要性；最后，中等職業學校在辦學過程中，也將側重點放在了專業課程的講解當中，將語文教學作為一門輔助教學開展，教學過程中對教學模式、教學理念等問題的研究較少［1］。

2．自主學習意識薄弱

從學生自主學習的角度來看，中等職業學校學生缺乏一定的探索精神和自我提高精神。因此在教學過程中，沒有積極主動的進行學習。產生這種現象的原因同我國長期受應試教育的影響具有極大關聯。中等職業學校在日常進行語文知識講解的過程中，以教師為課堂主體，學生作為客體在知識的學習過程中，負責認真聽講和對知識進行死記硬背。這種教學模式，導致教師和學生之間沒有良好的溝通，教師無法掌握學生對知識的掌握程度，一味的進行講解，然而學生的收獲卻很小。同時，這種教學模式也導致學生自主學習能力的降低，無法對語文知識進行自主探索，因此學習效率降低。

二、提高中等職業學校語文學習有效性的措施

1．轉變傳統教學觀念

在提高中等職業學校語文學習的有效性的過程中，首先必須促使其轉變傳統的教學觀念，即師生在教學和學習過程中能夠意識到語文知識學習的重要性，明確語文知識是其他一切學科學習的重要基礎。

重視語文知識，能夠促使學生在通過閱讀和思考的過程中，更深刻的體會社會現象及人們的心理，長此以往能夠逐漸形成自己的判斷能力。在對語文知識進行解讀的過程中，能夠對現階段的社會形勢進行充分的了解，并逐漸樹立起良好的品格。與此同時，還能夠深刻理解作者的內心和情感，內在修養得以提升［2］。

例如，在進行《鄭伯克段于鄢》一課的講解過程中，這篇文章的作者孔子之所以應用了“克”字體現了深刻的含義，即“戰勝”、“攻克”等，在我國古代的知識當中，該字在使用過程中是針對國家與國家之間的戰爭而言的，然而孔子將其應用于伯與弟弟之間的爭權奪利當中，具有鮮明的諷刺意義。這篇古文在學習過程中，將古代宮廷斗爭中的勾心斗角及殘酷進行了充分的描寫，能夠對人性進行深入挖掘，中等職業學校學生能夠從中明確做人的道理。這能夠滿足現代社會發展對人才的需求。由此可見，轉變傳統教學觀念，語文學習有效性具有重要意義。

2．重新編寫語文教材

在提升中等職業院校學生語文學習有效性的過程中，還可以通過對教材的革新，來促使學生能夠接觸到更加豐富的知識內容，從而產生好奇心，并能夠積極主動的參與到學習當中，提升學習有效性。例如，在進行教材編寫的過程中，應當針對中等職業院校學生的特點和基礎知識掌握程度來選擇內容［3］。并積極增加閱讀和文章鑒賞的內容，將無法與時代進步相適應的文章進行摒棄，同時選擇能夠引起學生共鳴、正能量的文章，促使學生在學習過程中能夠熱血沸騰，能夠產生學習興趣，從而提升學習有效性。

例如，在教材當中可以積極增加《永遠的蝴蝶》和《好雪片片》等文章，促使學生在學習過程中能夠產生一種美的享受，從而內心得到陶冶；文言文和語言類的文章也是不可或缺的，能夠促使學生的視野更加廣闊。

結論：綜上所述，在社會經濟飛速發展的背景下，我國對人才的要求越來越高，中等職業學校在積極進行人才培養的過程中，不僅要加強專業技能的教學，同時還應當轉變傳統教學觀念，提高對語文知識的重視程度，促使學生內在修養不斷提升，同時通過語文教材的革新，促使學生在學習過程中涉獵到更廣闊的知識，從而在豐富自身知識內涵的基礎上，更加積極主動的參加學習，提升學習有效性。

參考文獻：

［1］俞露．中等職業學校語文教學中提高學生閱讀能力的研究和探索［D］．華東師范大學，2009．

［2］穆崔君．思維導圖在中等職業學校語文教學中的實證研究［D］．河北師范大學，2013．

［3］李忠紅．中等職業學校語文課堂教學中學生自主學習能力的培養［D］．江西師范大學，2006．

姓名：唐成立；性別：女；學歷：本科；研究方向：中等職業（高中）學校語文教學。

作者簡介：