初中語文中傳統文化的滲透

趙麗娜（長春市第二十中學　吉林長春　130102）

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初中語文中傳統文化的滲透

趙麗娜
（長春市第二十中學吉林長春130102）

摘要：中國是一個具有悠久歷史的古國，豐富燦爛的文化猶如天上的星晨般閃耀，博大精深、內容豐富，是我們民族的瑰寶與驕傲。當代的中國少年之所以要進行學習，不僅僅是為了建設偉大的共產主義中國，同時還要將中華民族的文化進行傳承與發揚。初中的語文課是文化教育的開端，它的使命不僅僅是教導學生識文斷字，還要包含一定的文化內容。讓學生不僅可以學習到有關語文的文化知識，同時還能提高文化修養做中華文明的傳承者與繼承者。

關鍵詞：初中語文 文化 傳承 教育

前言

文化是一個民族的靈魂，是一個民族綿延千年無法被斬斷的血脈與傳承，我們的中華民族正是因為有著悠久而燦爛的文化，才能穿越千年存續之今。經歷了無數的亡國與苦難，中華民族依舊屹立不倒，正是因為有先進的文化作為我們的精神支柱。如今我國繁榮富強，但依舊需要中華文明的傳承，因為一個民族的發展壯大離不開文化。文化是一個民族的精神圖騰，具有無限的凝聚力對我國的偉大復興有著巨大的推動作用。而文化的傳承就是通過最基礎的語文教學來完成的，因此在初中階段加大學生的文化傳統教學是非常有必要的。為他們今后的人生樹立正確的價值觀與人生觀，陶冶他們的情操提高素質。［1］

一、激發學生的興趣推動文章領悟

作為初中生其主要的任務還是學習，所以對于中國傳統文化的接觸的途徑就非常之少，但是語文課本的內容之中也不乏經典之作。通過教師的講解與學習，學生可以比較詳細的領略其中的含義與意境，對提升學生的文化修養與對傳統的認識有著重要的幫助。但是對于語文課堂的教學有一個巨大的制約，那就是枯燥的內容嚴重影響了學生的學習興趣。沒有了興趣學生自然就沒有了學習的動力。所以教師想要進行良好的文化教學，就需要調動起學生的學習興趣，了解學生喜歡什么，或者是多進行互動，不要讓枯燥的氛圍充滿課堂。讓學生多多朗讀，正所謂讀書百遍其義自見，用大量的重復來讓學生逐步的體會古詩文中韻律的美妙。只有讓學生可以充分理解并且領略其中的妙處，才能激發起學生的興趣，比如《滕王閣序》這篇文章，乍看之下就是一篇枯燥的課文毫無吸引學生的地方。但是讓學生經過多次朗讀之后就會發現，全文朗朗上口韻律優美，這正是古人利用文字創造的藝術。通過多次朗讀與背誦之后，其中優美的景色也必將呈現在學生的腦海中，并且吸引他們繼續對文章進行探究。而文中很多細節是學生不了解的，比如“物華天寶，龍光射牛斗之墟”與“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家”是通過閱讀無法理解的，因為這其中包括了很多古人的文化與生活習慣。教師不僅要將這些知識進行講解，還要相應的擴展，這樣才能激起學生學習的興趣，為他們打開中華傳統文化的大門。［2］

二、從教材出發發掘文中深層內涵

傳統文化對學生的灌輸最好的途徑就是通過課堂，它是獲取知識、培養能力的主要來源。因此教師在讓學生進行課外練習之前應當先將教材中的內容教好，并且優化教學模式用生動快樂的方法進行教學，讓學生可以高效的學習傳統文化。古文是難學的，許多學生害怕學習古文，但是任何事情都有突破口，教師可以從課文出發，搜集一些有關的資料與學生感興趣的背景故事來激發學生的熱情。比如在講《觀滄海》這首詩之前，教師可以先從三國入手，學生在日常的生活中肯定或多或少通過書籍電視或者是游戲接觸過三國歷史。因此這樣的開場方式可以引起學生的學習興趣，然后通過介紹曹操的生平與經歷，讓學生可以了解這首詩歌的創作背景。在曹操剿滅袁紹的殘余勢力之后，面對波濤洶涌的大海，心中涌起器吞天下的雄心，在這首詩中體現無疑。學生可以充分的結合曹操的立場與詩歌的創作背景，來感受一代梟雄那氣吞萬里的王者之氣，有助于學生養成古文的理解與思維。除此之外，教師在進行教學的過程中要對學生進行詩詞鑒賞能力的培養，古詩詞是中華文化的結晶是傳承千年的載體，其中包含了無數的 古人智慧與藝術的濃縮。因此在教學的過程中要讓學生會欣賞，看得懂、品的出詩詞中所蘊含的意境，在優美且深邃的句子中感受中華文明的博大精深。［3］

三、充分利用節日與課外活動弘揚文化

傳統教學不僅要立足于課堂，同時還要讓學生走進歷史觸摸文化，教師應當根據學生與學校的實際情況進行定期的課外活動，帶學生參觀與了解名勝古跡感受文化的熏陶。或者在課下舉行詩文朗誦背誦比賽，引導學生在學習中的側重點，通過學生之間的互相競賽來提高傳統文化在學生之間的熱度。同時也可以在學校與教師的支持之下開設相關社團，積極接納對中國文化感興趣的學生進團交流，為他們創造一個良好的學習與被學習的環境，為傳統文化的發揚光大與傳播開辟一片新的土壤。在課堂上教師也可以讓學生根據自己的思維提出新觀點，通過新觀點的提出，讓學生自由發言，因為能提出異議的必定是在查閱資料中下了一番功夫。經歷了這樣的過程，自然會讓學生學習到很多了解到很多，增進對傳統文化的了解與認識。傳統節日也包含著許多的文化，比如端午節是用來紀念楚國的屈原而成立的，通過了解與普及端午節的知識，學生可以拓展出非常多的東西，比如屈原的生平生活的年代與歷史背景，也可以對屈原的創作進行了解。這些東西都是進行學習的契機，而選擇節日進行講解讓學生既掌握了我國傳統的民族文化知識，同時還拓寬了自己的眼界與知識面。［4］

四、結合多媒體提高教學效率

隨著科技的發展與技術的進步，多媒體已經可以為我們做許多的事情了，因此合理的運用多媒體，為學生創立一個良好的學習環境對他們培養學習興趣有著很大的幫助。結合精彩的圖片與視頻，讓學生可以準確快捷的了解到傳統文化的意境與表達，繪聲繪色的朗讀與悠揚的配樂令學生很快的進入狀態，可以將文字的魅力烘托的更為形象具體。從而讓學生通過強烈的視覺與聽覺沖擊中，進行交流學習并更好的把握與理解中國的傳統文化

結語

初中語文的教學進行文化滲透，可以讓學生接受的更為快捷與準確，形成他們堅忍不拔的品格與正確的價值觀。并且可以將我國的文化發揚光大，讓學生在今后的成長與學習中可以做一個有理想有目標的好少年。

參考文獻：

［1］王珊珊．論如何推動高中語文教學中傳統文化的滲透［J］．劍南文學（經典教苑），2011，10:68．

［2］田永豐．民俗文化在中學語文教學中的滲透［J］．才智，2014，32:104．

［3］李明順．如何在初中語文教學中弘揚傳統文化［J］．赤子（上中旬），2015，10:299．

［4］何昕．初中語文古詩詞教學中傳統文化教育的融入［J］．中國校外教育，2015，18:129．