探討如何提高機械制造實踐教學效果

吳龍飛 李培遠（麗水學院 浙江麗水 323000）

?

探討如何提高機械制造實踐教學效果

吳龍飛 李培遠
（麗水學院 浙江麗水 323000）

摘 要：隨著國家經濟發展水平的提高，我國機械工業也在不斷地向前發展。本文結合教學實踐，并更加高職院校培養高端技術型人才的目標，對機械制造教學的效果以及方法進行深入的研究，并提出有效提高機械制造實踐教學效果的措施，從而為了同類院校機械制造教學的改革提供可靠的依據。

關鍵詞：機械制造 教學效果 實踐

隨著我國科技發展水平的不斷提升，機械制造生產加工中的一些加工方式也發生了一定的變化，因此機械制造加工教學應當與時俱進，跟上社會的發展，對于教學中傳統的、無用的教學內容刪除，并對教學內容進行科學的調整。隨著科技發展速度不斷的增加，傳統的教學模式已經無法現代化社會發展的需求，與此同時，機械制造加工教學其中最為關鍵的一部分教學內容，因此怎樣提高學生的動手能力，與企業的實際需求接軌，挖掘學生的潛能，激發學生的學習積極性以及動手能力等等問題，都是目前機械制造教學面對的主要問題。［1］

一、加強實踐教學基本建設

1.實踐教學基地建設

機械制造加工實踐是學生培養動手能力的基礎，學校想要更好的滿足企業用人的需求，首先應當做的就是將實訓基地進行擴充，然而由于受到了設備品種以及場地等因素的影響與限制，為了切實滿足學生實訓的需求，可以通過利用合作企業的優勢，與企業合作建立一個較為穩定的機械制造加工的實訓基地。這樣一方面能夠為學生提供充分的動手機會，另一方面也能夠更好的滿足企業對人才培養的要求。

2.實訓教材建設

機械的教學效果只有在實踐中才能得到有效的提升，因此高職院校的教材應當結合實踐，同時請相關的企業專家編寫相關的機械教學，在教材內加入與高職學生實訓體系相符的教學內容，并將機械制造加工中的新技術新工藝加入教科書內。此外，為了讓學生更好的建立對機械制造加工的感性認識，可以通過將先進機加工的仿真模擬技術引進到多媒體技術中，在對新技術與新工藝全面熟悉，再讓學生進行實地操作，從而使學生深入其教學知識，不僅能夠提高學生的動手能力，還能過增加學生學習的積極性與興趣。

3.加強實踐教師隊伍建設

打鐵還需自己硬，教師自己需具有過硬的專業知識，因此機械制造加工教學則需要將教師培養成為一批理論知識底子強硬，實踐能力強的教師隊伍。高職院校為了打造這樣的教師隊伍，可以采取引進社會高級人才對教學進行強化培訓的方式達到其目的，從而將全體師資業務水平全面提升。只有師資力量足夠豐厚，才能為國家為企業培養更多高級人才。

二、增加實訓教學時間

為了提高學生的動手能力，達到機械制造加工實現的目標，可以從提高教學內容的實踐性這方面入手，簡單來講就是增加實訓教學的時間。學生不可以在學校安排的短短三周時間內將教學知識的全部內容完全掌握，這是一個不實際的問題。比如說，實訓第一周，學生主要掌握各種設備的名稱、型號、用途、加工范圍等等內容，可以想要學生更加熟練地掌握各種常用機加工設備的使用方式，唯一的方式就是讓學生花費大量的時間在機床的練習上，幫助學生掌握基本的加工方式，而這樣直接涉及到了選材料；刀具；切屑用量；工件的組裝等等。但是由于學校實訓場地有限，每個機臺只能夠站立4到5個學生，想要完成以上幾種內容每個學生輪回實訓，至少要30天才能夠全部掌握。但實際的實訓過程中，實踐教學的時間較短，無法將基本教學環境很好的完成，只能夠蜻蜓點水的應付了事，學生只能夠對機械制造加工實訓知識了解皮毛，從而失去了實訓真正的含義。

三、實施校企合作教學模式

目前我國大多數高職院校普遍存在著辦學經費不足、辦學場地小，教師水平不高、學生教學質量無法與社會需求統一的問題，因此畢業生在畢業后找工作較難，而目前我國采取校企合作的方式進行有效的解決。［2］

1.校企雙方共同建校

企業中國有真正合適職業教育的資源，因此如何將企業的教育資源充分的發揮其存在的作用，使之為高職教育服務這是今后高職院校教學改革的方向，簡單來說，就是學院與企業分別提供生產制造加工的場地，在加工生產過程中，讓學生與企業員工共同參與完成，從而達到生產教學相結合的目的，實行車間管理。而技術指導人員應當有學校的教師與企業的專家組成，對實習期間存在的問題及時解決。在結束了一天的實習后，要求學生對每天的實訓內容進行總結。

2.校企雙方對學生職業素質的培養

學生進入實訓基地后，管理學生應當遵循企業的管理原則進行管理，實習期間學生相當于員工，學生行為的標準應當以優秀的企業員工為目標。企業指導教師對學生進行指導過程中，應當以培養的內容為主，此外在考核時，也需按照考核的內容以及標準進行。除此之外，學生在企業實習過程中，應當培養其獨立性，對一些生產技術問題要求其獨立解決，這樣一方面保證學生在畢業就能夠上崗工作，另一方面也可以減少學生就業進入企業后的適應時間。

3.創新人才培養模式

為了充分體現生產教學、教學生產，理論溶于實踐、動腦與動手相結合的辦學理念，應當將專業的技能、教學的品行觀念教育、實習就業融為一體，創造一種新型的人才培養方式。

4.職業素質與職業能力提高

學生只有對企業深入的進行了解，全面掌握企業的管理流程以及樹立產品意識和安全生產意識，同時培養任勞任怨的精神才能夠解決就業困難的問題，同時成為企業認可的人才，并未今后走上就業崗位打下堅實的基礎。

四、結語

綜合以上所述，只有改革機械制造加工的實習的教學，才能夠從根本上提高機械制造的實訓質量，從而有效培養學生在理論與實踐兩方面的能力。此外高職教育應當與社會發展保持一致性，堅持走校企合作的道路，將現有教育資源以及職業教育空間擴展到最大化，從而為國家企業輸送更多的專業高級人才，實現校企合作共贏的局面。因此校企合作是發展職業技術教育，并培養高技能人才的有效途徑，從根本上促進我國經濟的發展，解決我國畢業生就業難的問題。

參考文獻：

［1］ 張秀花，李敬，王澤河，徐鵬云，李娜. 機械類教學平臺實踐技能培養方案研究與實踐［J］. 河北農業大學學報（農林教育版），2014，10：74-78.

［2］ 陳德生，顧容. 機械師范專業機械制造模塊的教學方法改革實踐［J］. 職業教育研究，2014，02：152-153.