數(shù)字化媒體環(huán)境下對新聞教育的思考

衣 揚(yáng) 魏冬松 趙思瑤

（沈陽理工大學(xué)，遼寧 沈陽 110159）

數(shù)字化媒體環(huán)境下對新聞教育的思考

衣 揚(yáng) 魏冬松 趙思瑤

（沈陽理工大學(xué)，遼寧 沈陽 110159）

數(shù)字媒體時代的到來使新聞內(nèi)容、新聞流程和新聞報道等很多方面有了重大的轉(zhuǎn)變。如何把新聞融入數(shù)字媒體時代所帶來的這種轉(zhuǎn)向，數(shù)字媒體環(huán)境下對新聞教育是先決條件，也是新聞教育界長期發(fā)展應(yīng)該重點關(guān)注的問題。本文主要闡述了新聞教育的方式：深度報道的訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生新聞策劃以及向國際學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生“視野融合”的方法，來實現(xiàn)未來新聞思維的轉(zhuǎn)變。

數(shù)字化媒體時代；新聞教育；人才培養(yǎng)

一、前言

“0”“1”的代碼轉(zhuǎn)變成信息進(jìn)行信息傳遞，這是數(shù)字化信息技術(shù)依靠計算機(jī)進(jìn)行傳遞的方式。這種方式進(jìn)行信息傳遞使信息相比傳統(tǒng)的新聞傳播內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣化、新聞更新速度更加迅速。自從數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于新聞界及其迅猛發(fā)展，改變了新聞傳播媒介的結(jié)構(gòu)。廣播電視、報紙雜志以及互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式在當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化媒體時代成為不爭的事實。

二、數(shù)字化媒體時代新聞實踐的轉(zhuǎn)變

美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院早在2003年就建立了第一批“媒介融合專業(yè)”，3年后開始招收學(xué)生。我國新聞教育界也作出了改變，目的是培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字化媒體時代的人才。下文闡述數(shù)字化媒體時代的新聞實踐的幾個關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點，用這種轉(zhuǎn)變來提升未來新聞人才的基本素養(yǎng)，以及面對這樣的轉(zhuǎn)變該如何展開新聞人才培養(yǎng)工作。

（一）“媒介平臺化”使新聞制作流程發(fā)生改變

“媒介平臺化”是改變新聞制作流程的首要特點。現(xiàn)今，媒介技術(shù)更新已經(jīng)是各個新聞機(jī)構(gòu)相互競爭的主要方式。越是科技發(fā)達(dá)的當(dāng)下，媒介技術(shù)在新聞領(lǐng)域起到的作用就越大。也可以這樣說，人們更愿意用先進(jìn)的媒介來發(fā)表自己的觀點。2010年的上海世博會就是個例子，各個國家館的布展在上海世博會進(jìn)行展覽，各國都用當(dāng)今最先進(jìn)的技術(shù)來展示本國的成就。但展覽中基本沒有實物展出，很多國家都采用3D或4D的大銀幕展出。發(fā)達(dá)國家大多靠多媒體數(shù)字技術(shù)來實現(xiàn)這個展出。由此可見，如今人們對媒介特別是新媒介的依賴性在增強(qiáng)，其次是媒介技術(shù)的競爭似乎已經(jīng)成為國家間角力的另一種方式。

（二）分眾的力量導(dǎo)致新聞內(nèi)容的改變

受眾強(qiáng)大的作用是當(dāng)今各媒介組織絕對不能忽視的問題。伴隨著科技的發(fā)展，教育水平的不斷提高，受眾的媒介素養(yǎng)也有很大的提升，他們不再“隨聲附和”。受眾利用網(wǎng)絡(luò)等科技手段，不僅可以從數(shù)量龐大的信息流中“取”新聞，而且還可以自己“推”新聞，比如通過“新浪微博”“微信公眾號”等平臺發(fā)布新聞。受眾自己“發(fā)布新聞”，從而促進(jìn)了“公民新聞”的發(fā)展。在這種情況下，“新聞篩選人”這個曾經(jīng)對新聞進(jìn)行審核的角色已然消解，受眾自己就可以是“把關(guān)人”，他們往往并不滿足于媒體單方面給他們提供的信息，還通過自媒體發(fā)布信息。可以這樣說，現(xiàn)今新聞媒體面對的是受眾自由選擇媒體的“買方市場”，而不是媒體供不應(yīng)求的“賣方市場”。

三、數(shù)字化媒體時代下新聞教育思維的轉(zhuǎn)變

（一）重構(gòu)通識教育版塊

向?qū)W生提供的工具，最好是可以用來分析世界，因為數(shù)字時代新聞理念的轉(zhuǎn)變，樹立了人們?nèi)谌胧澜绲囊庾R。所以，新語境下新聞教育的改革第一步應(yīng)從通識教育這一方面入手，給學(xué)生提供不同的工具，使他們有豐富的知識背景，這樣能對數(shù)字化時代的新聞實踐、新聞價值識別的能力與需求創(chuàng)新有很大的作用。

當(dāng)下很多高校都已開始進(jìn)行通識教育改革，但大多都單單強(qiáng)調(diào)“通”，卻沒有強(qiáng)調(diào)“識”。筆者認(rèn)為，在給學(xué)生提供傳統(tǒng)的文學(xué)、社會學(xué)等教育內(nèi)容的同時，還要依據(jù)新聞本身的特色和發(fā)展方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。從某種層面上說，有全球視野首要條件就是擁有足夠了解世界的知識，是將來新聞人進(jìn)行國際傳播的必要素質(zhì)之一。

（二）新聞專題策劃訓(xùn)練

內(nèi)容的創(chuàng)意與能力的整合，就是指新聞專業(yè)本身處于數(shù)字化媒體時代背景下應(yīng)該如何著重培養(yǎng)新聞人的哪些方面的素養(yǎng)和能力。上文提到的如何在數(shù)字時代語境下真正實現(xiàn)技術(shù)和內(nèi)容的互動以及創(chuàng)意，是將來新聞思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。有創(chuàng)意在新聞人是指新聞人應(yīng)該具備新聞編排和新聞策劃的技能以及新聞人所具有的創(chuàng)新能力。其關(guān)系到新聞人所采集到的內(nèi)容能否更好地與多種媒介相結(jié)合，從而獲得更好的新聞傳播效果。我們所提及的“創(chuàng)意”并非空談，而是能在現(xiàn)今過剩的信息海洋中挑選到有傳播意義的新聞信息，然后對相關(guān)性新聞信息進(jìn)行整合和聯(lián)動。相對而言，那些所謂新聞價值的篩選和判斷就要通過之前文章中提及的通識知識體系長期系統(tǒng)的培養(yǎng)，才會起到理想的效果。處于當(dāng)前數(shù)字時代的新聞人一定要增強(qiáng)自身的能力。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺有關(guān)的“網(wǎng)絡(luò)新聞專題”“鏈接新聞”以及策劃等的訓(xùn)練也都可以加入新聞教育基礎(chǔ)訓(xùn)練的規(guī)劃之中。

四、結(jié)語

數(shù)字化媒體時代的新聞內(nèi)容、新聞流程和新聞報道等很多方面都有了重大的轉(zhuǎn)變，促使數(shù)字化媒體時代發(fā)生了轉(zhuǎn)向。所以，這種轉(zhuǎn)變促使現(xiàn)今的新聞人必須作出相應(yīng)的思維轉(zhuǎn)變，加快提升自身的素養(yǎng)以適應(yīng)這種變化?，F(xiàn)今，新聞人才的培養(yǎng)和新聞教育都處在整合和改革的關(guān)鍵時期，如何使新聞教育運(yùn)用于數(shù)字媒體時代的新聞實踐，這必將是新聞教育界人員未來需要長期研究和關(guān)注的重點問題?？偟膩碇v，如何在數(shù)字時代環(huán)境下實現(xiàn)內(nèi)容和技術(shù)的互動以及創(chuàng)新，都將是未來新聞思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。數(shù)字化新聞教育與改革的路還很漫長，不過，只要在強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步的同時加強(qiáng)觀念和思維的改變，就能從源頭上跟上國際數(shù)字時代的腳步。而我們只有做到在處理數(shù)字時代的新聞時用融合的視野，才能解決問題。

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［2］ 張薇.教育報道與記者的社會責(zé)任［J］.新聞戰(zhàn)線，2006（7）：50-51.

［3］ 陳雪華.新形勢下高校校報的教育功能研究——以江蘇常州高校校報為例［D］.甘肅：蘭州大學(xué)，2011：39-43.

［4］ 戚家坦.高校校園媒體思想政治教育功能及其提升研究［D］.湖南：湖南大學(xué)，2013：20-21+26.

G210

A

1674-8883（2016）18-0365-01

衣?lián)P（1995—），女，遼寧大連人，金融學(xué)專業(yè)。