在歷史教學中落實課堂的“靈魂”

王麗霞

[摘要]落實課堂的“靈魂”在歷史教學中顯得非常重要。文章以《羅斯福新政》一課為例，探討作者在備課中嘗試運用一條“靈魂”主線，使教學效果形散神不散，讓“靈魂”在課堂上彰顯出來。

[關鍵詞]靈魂新政經濟危機

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010101

隨著高考由“知識立意”“能力立意”到“素養立意”的變化，歷史教學效果顯得尤為重要，在歷史教學中落實課堂的“靈魂”，應值得關注和重視。筆者以《羅斯福新政》一課為例，談談在備課時力圖在教學過程中始終貫穿一條“靈魂”主線，使教學效果形散神不散，緊緊圍繞“靈魂”主線。該課的教學重點是羅斯福新政的主要內容、影響。教學難點是金本位制，國家壟斷資本主義。針對以上教學目標和重難點要求，本課的教學設計如下。

一、收集——已有相關成果

在選好研究主題后，筆者查遍了近幾年《中學歷史教學參考》《中學歷史教學》《歷史教學》和《歷史學習》等雜志中關于《羅斯福新政》一課的相關教學設計、研究動態等相關內容，并重讀大學課程，研讀教師用書。為了落實課堂的“靈魂”，筆者決定將本課放在歷史大背景下整合知識。

羅斯福新政在20世紀30年代的確是美國乃至資本主義世界的一件大事。這一時期，日本和德國在經濟危機的沖擊下走上了法西斯道路，其他資本主義國家在應對危機方面也顯得捉襟見肘。1929-1933年，美國籠罩在空前絕望的情緒中，經濟倒退到1913年的水平。而美國能平穩地渡過危機，在災難中崛起，成為世界經濟的引擎，與羅斯福力挽狂瀾有關。因此，羅斯福本人就是一個重要的“靈魂”，其新政更是靈魂中的 “靈魂”。新政不但是一場經濟改革，還是一場社會改革，其以人為本、和諧共存的理念，表現為通過建立“生產—就業—消費—安定和諧”的循環機制，開發出長久、穩定和龐大的供需市場，是美國經濟和社會步入健康、和諧與可持續發展軌道的關鍵。羅斯福新政是傳統的資本主義轉變為現代資本主義的重要分水嶺，本課教學應該緊扣羅斯福個人及其新政展開。

二、提煉——在細微處尋找歷史

一節好的歷史課，應該像一篇好的散文，形散神不散，有一條線索貫穿始終。

在前期的大量閱讀中，筆者發現了兩組可以為本節課服務的微觀方面的知識。

一是一段富蘭克林·羅斯福的視頻（3分25秒），介紹其生平、求學經歷、政治生涯，重點是與病魔作斗爭的經歷。學生從視頻中看到這幾方面的內容：（1）羅斯福個人的能力很強，這從他的求學經歷可以看出來;（2）他有豐富的從政經驗，28歲當選議員;（3）他有驚人的毅力，身殘志堅，勇于和命運斗爭;（4）他勇氣可嘉，接管的是爛攤子，需要勇士斷腕之氣概;（5）解決困難既需要勇氣更需要智慧，這是他的顯著優點。

二是新政與經濟危機的影響。羅斯福為緩解經濟危機立下了汗馬功勞，他的事跡感動了整個世界。羅斯福新政的實質是在堅持資本主義民主制度的前提下，加強國家對經濟的干預，調整資本主義生產關系。羅斯福沒有解決經濟危機？是的，他只是緩和了經濟危機。源于資本主義基本矛盾的周期性經濟危機是不可根除的，直到二戰開始，美國才真正擺脫危機的陰影。

三、升華——知識的取舍和整合

《羅斯福新政》一課在歷史教學中地位非常重要，對學生的成長很有教育意義，對今天我國實現中國夢以及對當今資本主義世界都有深遠的影響。因此必須對教材知識進行必要的整合與取舍。筆者組織學生開展小組討論，然后總結道：討論如何解決農產品過剩問題，出現了兩種不同的觀點，即銷毀過剩農產品和救濟饑民。這就很好地解決了本節課的教學重點，又提高了學生的能力和素養。筆者通過對羅斯福生平的介紹，使學生認識到解決困難既需要勇氣也需要智慧，培養學生敢于擔當、以振興祖國為己任的責任感。

與此同時，筆者還利用大屏幕展示美國國旗，對學生的世界觀、人生觀和價值觀進行勵志教育：一個善于學習的民族是有希望的民族，我國在實現中國夢的征程中，應學習美國的強國之道。可以說，一個人物、一項政策不可能盡善盡美，羅斯福卻格外的與眾不同，他從災難中挺立，是唯一殘疾、唯一連任四屆的總統，他為美國奇跡般地在絕境中崛起做出重要貢獻。我們看到歷史長河中，個人、社會和國家會直面厄運，在發展進程中不斷調節、改善。我們都應把握生命之舟，掌握正確的歷史航向，勇渡驚濤駭浪，相信命運之神永遠青睞有準備的人。

筆者在這節課的教學設計中嘗試運用 “靈魂”統領整個過程，效果比較好。在細微處尋找歷史，合理取舍和整合知識，這種方法在以后的教學中應大膽嘗試，尋求歷史教學的“靈魂”所在。

（責任編輯龐丹丹）