職校生社會主義核心價值觀培育之我見

樓國平

【摘要】十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央對培育和弘揚社會主義核心價值觀作出了新部署。如同陽光、土壤和水孕育了樹木的成長，核心價值觀根本上決定了一個人的成長空間，決定了一個人發展的活力和競爭力。本文從中職學校培育社會主義核心價值觀入手，分析中職學生的身心問題以及影響價值觀形成的因素，探討職校生培育社會主義核心價值觀的思路和設想。

關鍵詞：職校生培育 社會主義 核心價值觀

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（b）-0000-00

1職校生培育社會主義核心價值觀的重要性

職業學校培養的是社會需要的各種應用型操作人才，教育對象都是17-19歲的青少年，其人生觀、價值觀還未定型，可塑性強。但是在現實的學習生活中有的中職生表現為四差：一是思想素質普遍不高，是非、善惡、美丑界限混淆，進取和創新精神嚴重缺失。二是文化底子薄，基礎差，對學習缺乏興趣和動力。三是學習習慣差。四是文明禮儀、社會公德意識有所欠缺。這與社會、家長對中職生的期望不相符合，無形中也影響貶低了中職生自身形象。

用什么來引領中職學生在思想觀念、道德意識、價值取向上不斷提升和進步呢？那就是社會主義核心價值觀。社會主義核心價值體系是社會主義先進文化的精髓，培育社會主義核心價值觀，并使之永葆青春活力，是關乎社會主義事業前途命運的大事。中國共產黨從來都把青年看作是民族的希望和祖國的未來，從來都把青年作為黨和人民事業發展朝氣蓬勃的推動力量。習近平總書記在今年“五四”青年節寄語廣大青少年：敢于有夢勇于追夢勤于圓夢，為實現中國夢增添強大青春能量。祖國發展的巨大成就為青年成長進步創造了良好條件，祖國建設的艱巨任務為青年大展身手提供了廣闊舞臺。某種意義上說，職業學校面對處于價值觀形成期、迷惑期、成長期的青年學生，培育社會主義核心價值觀顯得尤為重要。

2影響職校生正確培育核心價值觀的因素分析。

從中職學生價值觀現狀看，主流是好的，有報效祖國成就自己的人生價值和奮斗目標，但也有一些不健康、低層次的甚至是錯誤的人生價值觀。分析影響職業學校學生正確構建核心價值觀的因素，主要有幾個方面。

一是不占主流的急功近利的市場因素。這些年來，我國經濟發生了翻天覆地的變化，經濟總量一躍成為世界第二大經濟體。市場經濟主體的多元化，也帶來了人們價值觀念的多樣化，社會的物質生活條件，對青年學生人生價值觀的形成和發展有著決定性的影響。

二是傳統的倫理道德因素。在中國的歷史長河中，兩千多年封建統治所遺留下來的舊意識和傳統觀念還根深蒂固，諸如家庭教育中的“升官發財”、“光宗耀祖”等教育思想還難以在較短的時間里消除掉，這也影響了中職生正確的人生價值觀的形成。

三是中職生自身的能力因素。中職生學習上的困難和挫折，學習成績差導致其心情焦慮困惑，人際交往能力和適應新環境能力較弱，不知怎樣建立和諧的人際關系，自感低人一等，表現出意志薄弱，受挫能力差，在機會面前患得患失，缺乏自信心和進取心。

四是虛擬網絡的因素。網絡使中國與世界的距離大大縮短，它是人類文明與進步的產物。但是網絡是一把雙刃劍，在這個信息化的世界里，難免泥沙俱下，充斥著低級的庸俗的內容，而少數中職生對一些網絡信息所承載的觀念難以分辨其真偽，把一些錯誤的思想觀念當作寶貝，奉為人生信條，產生了錯誤的人生價值觀。

五是畢業后走向社會的就業因素。絕大多數中職生都渴望離開學校能找到一份滿意的工作。但現在社會競爭越來越激烈，用人單位對人才的要求越來越高，中職生不僅專業理論知識比較膚淺，而且社會實踐經驗嚴重不足，找工作往往會出現這樣那樣的困難，使他們遭遇沮喪、抑郁、灰心等不良情緒，于是產生一些消極思想，在價值觀的形成中也夾雜了消極的認知定向。

3職校生培育社會主義核心價值觀的思路和設想。

第一，解放思想，突破專業教育和封閉教學模式，確立“以人為本”的理念。知識是基礎，能力是關鍵，人格是前提。職業學校只有用改革家的勇氣和膽量，轉變觀念，突破框框，改變教學課程設計，按教育部門提出的鄧小平理論、“三個代表”重要思想要“進課堂、進教材、進頭腦”的要求，用馬克思主義，毛澤東思想，“三個代表”重要思想和科學發展觀構筑中職生的精神世界。把理論學習和宣傳討論相結合，使學生在大是大非面前能站穩政治立場，堅定政治信仰，自覺踐行社會主義榮辱觀，提升思想境界，使其樹立為建設中國特色社會主義而奮斗的堅定信念，樹立正確的人生價值觀。

第二，培養學生的愛國情懷，大力倡導民族精神和時代精神。雖然我們祖國歷經滄桑，但始終屹立不倒，源于在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一的優良傳統。職業學校要以近代以來中華民族歷盡的深重災難和中國人民的英勇斗爭史對學生進行中國革命史和中國共產黨黨史教育，在引導學生培養民族的自尊心和自豪感上下功夫，讓學生懂得“落后就要挨打，發展才能強大”的道理，把學生的愛國情懷內化為學習的動力，珍惜和平時期的良好的學習機會，扎扎實實學好本領，為祖國建設積蓄能量。

第三，從小處著眼，狠抓文明禮儀行為規范教育，培養良好道德品質。通過板報、宣傳畫、網絡視頻等宣傳工具，引導青年學生牢固樹立心中有祖國，心中有集體，心中有他人的意識，讓學生懂得養成良好的行為習慣，是一個人在社會中的立身之本，更是養成良好道德品行的基礎。平時生活中不注意小節，最終很可能會失去大節。激勵學生勤奮守紀，大膽實踐，勇于創新，使學生的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高，為學生核心價值觀的培育奠定基礎。

第四，大力學習宣傳雷鋒精神，以榜樣的引領促進核心價值觀的形成。雷鋒身上無不生動體現著社會主義核心價值觀的精髓，職業學校要把學雷鋒、學郭明義等先進典型活動常態化，努力做到把開展學雷鋒活動與“講文明，樹新風，端正品德行為”相結合，與“正學風，揚正氣，打擊歪風邪氣”相結合，與“做好事，獻愛心，提倡扶貧幫困”相結合，積極動員學生參加社會志愿服務，推動形成勤奮好學團結互助的校園風尚。弘揚雷鋒精神，教育引導青年學生像雷鋒那樣去學習、去工作、去生活，讓自己的青春在報效祖國、服務人民中閃光。

人生價值是一個古老而又常新的課題，隨著改革開放的不斷深入，各種新的思想文化和道德觀念不斷涌現。在各種思想文化的激蕩中，必將會有多元化的人生價值觀。實現祖國富強、人民富裕和中華民族偉大復興這一偉業，是全國人民的歷史使命，也是青年學生義不容辭的責任。中等職業學校要審時度勢，積極宣傳時代主題與基本國情，使學生認清自己的歷史使命，明確成才目標，牢固培育社會主義核心價值觀，有效踐行社會主義核心價值體系，讓止惡揚善、燃燒自己溫暖他人的文明之花在校園處處盛開！

參考文獻

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