澳大利亞Wooranna Park 小學：學習就是一起冒險

一位學校改革家稱它是“全球最愛的學校”，一位記者稱它是“一片樂觀、興奮、挑戰的熱土”。而這所學校的校長卻希望它是學生心目中的“迪斯尼樂園”。

這就是位于澳大利亞的Wooranna Park（沃冉那公園）小學。

樂園的起源

Wooranna Park小學的校長Ray Trotter不介意到學校來參觀的人把他比作沃爾特·迪斯尼先生，他希望學校像迪斯尼一樣有趣，并活力四射。他自己就常說：“在我的學校，沒有一個項目是讓學生需要整天在一個地方呆坐著完成的。只要讓學生對學習愛不釋手，為什么學校不能像迪斯尼樂園一樣呢？”

Trotter校長1987年來到Wooranna Park小學，他想在學校進行一些改變。他對現代教育十分不滿，他認為現代教育打擊了孩子的自信心，他需要改變教育系統，而不是改變孩子的天性。做這件事，他也有私心，他6個孫子輩兒的孩子中有3個都在Wooranna Park小學上學。

Trotter相信，比起在課堂上，學生在教其他同學功課和應用已掌握的知識時能學到更多。于是，他把學習設計為不同的冒險。如今，學校的創新理念在全球打響名號，但Trotter校長并不滿足，他仍然為學校的進步繼續奔走。

樂園內部

Wooranna Park小學建于1971年，從外面看上去十分老舊。但只要你走進學校，就能看見原來的墻和大廳都變了樣，被重新設計和打造。現在的學校能讓學生開展所有的學習，學生可以單干，也可以合作；可以做手工，也可以做數字化的功課。學生和老師整天根據實際情況和活動在教室之間穿行。

一些學習空間被徹底重建，充分發揮想象力。

例如在一間教室里有一艘巨大的紅色龍船，大約有游艇大，有兩層樓高。龍船的前端有一塊交互式的白板和一個連上大屏幕的木質航海舵輪，學生可以通過谷歌地球、谷歌海洋導航，航行數千公里進入天空。如果學生們想駕駛龍舟去新西蘭，他們可以制訂最好的路線，通過查看羅盤和實時天氣，并解決其他可能的問題。

另一間最新的教室叫作“奧秘大門”，里面有一個像科幻小說空間站里的控制槽，三面是平板模擬器，一面是綠屏顯示。電腦程序中安裝設置了交互式空間站、對戰模擬器等數字化工具，學生可以通過虛擬現實程序學習所有的科目，例如探尋星系的奧秘，或是在藝術博物館里徜徉。

雖然這些教室聽上去很復雜，但成本卻不高。Trotter校長和學校所在社區的志愿者們自己就解決了很多建造任務。

為了開展這些建造，Trotter校長找了很多幫手。

一位是未來派教育者David Thornburg，Trotter校長非常信任他，將他視作這些創新學習平臺的靈感來源。David提供的金點子搭建了物理空間，激發了學生的想象力，讓他們沉浸在現實般的場景里。看看“龍船屋”，學生們玩得多么開心。

另一位是專業技術教育者、e-學習建筑師Kieran Nolan，他是Trotter校長在找人往數字化游戲平臺上植入學習內容時發掘的“極客”。在Nolan上學的時候，如果學校不順他的意，他就“黑”進學校的教育系統。但如今，他整天幫助Wooranna Park小學的學生設置虛擬現實技術。他還鼓勵學校加入虛擬貨幣領域，并接受比特幣支付。他還負責監督技術項目，包括3D打印。

此外，還有技術專家Logan Nicholson老師，他正在思考10歲的孩子在進入高中后該如何實現自我。他在學校很受學生歡迎，他擁有特定領域的專業技能，并教其他的孩子如何做。這一年，Logan老師為三年級和Dandenong North學校的四年級的同學們教授信息交流技術，他教學生們使用網絡游戲Minecraft建造建筑物并一起冒險。學生還與Port Macquarie的St Columba Anglican學校合作，設計未來的學校，他們通過谷歌巢穴會面，并一起在Minecraft中建造。Logan老師說：“不僅是Minecraft，有時我們也用其他的相關技術。”

Trotter校長說：“技術拓展了教育的可能性，我們真的需要為世界的將來培養企業家，他們現在正坐在教室里。”

個性化學習

除了學校空間與技術被重新設計，學習過程也被重新規劃了，目的是激發學生的想象力和自主性。

Wooranna Park小學里還有一個“自主學習者”團隊，其成員都是五、六年級學生，他們向學校提出申請，希望可以自由而獨立地開展學習，并表示他們可以對自己的學習負責，并證明他們確實可以做到。

一位自主學習者團隊的成員、一位11歲的學生選擇研究黑洞，他說：“我很喜歡這個項目。”他最近已經向NASA的科學家尋求幫助，請他們幫他深入自己的研究。

他的一個同學在研究有機物的基因修飾，經過深入學習后，她決定堅決反對轉基因食物。

另一個女同學在設計假肢裝置，起因是她了解到有一位來訪者不幸被截肢。

一位學生正與Emmy Monash Aged療養院一起研究阿茲海默癥、癡呆癥以及有效的療法。有的學生學習電腦程序，并與資深工程師一起設計制作可以在小型足球比賽中投球的機器人。

為了完成學習項目，學生經常到校外做調查，他們有很多辦法或工具，例如谷歌巢穴，不用等大人來幫助他們牽線搭橋。Trotter校長說：“學校鼓勵學生為自己的學習負責，學生看見自己的成果的那種高興溢于言表。一旦你把這樣的學習方法提供給學生，你就很難停止，他們也不會讓你停止。”

為了鞏固學習的效果，一旦學校里形成了小班教學、個性化學習等創新教學方法，或是其他讓學生在自己的教育過程中提供幫助的成功案例，學校就將關鍵步驟錄制成一系列錄像，可以隨時查詢。

除此之外，學校還有很多環境友好項目，例如安裝太陽能板讓學校減少15%的能源消耗，安裝雨水儲存塔解決花園的用水，在每個教室里使用可回收的有機廢料箱子，并定期開展商販銷售，售賣新鮮農產品和雞蛋，以及用可回收的首飾盒子、巢穴給鳥兒和負鼠做窩。

在Wooranna Park小學，校方修復了很多舊自行車，并用太陽能代替汽油，這是校方推進可持續發展的方式之一。學校還有一個廚房教室，學生可以在這里用花園里的產出物制作食物。