體驗式學習：我和我的城市

芬蘭教育與文化部于2009年設計創立的Me&My City項目，因其創新的理念，得到了國際教育界的廣泛認可和關注。2014年，獲得“歐洲企業推廣獎”和“世界教育創新峰會獎”。一句話，Me&My City項目是將小學教學大綱和體驗式教學創新性的融合。

Me&My City的創立愿景，就是培養孩子們的創業思維和企業家精神。有了創業的能力，這些年輕人未來能更好地去發現和解決社會中存在的問題。

這是一個面向芬蘭所有小學六年級學生（12～13歲），幫助他們學習有關創業、經濟和社會的“沉浸式體驗學習”。主要通過角色扮演的方式，將在校所學的知識，運用到模擬的社會中去。

上海有一個“星期八小鎮”，那是一個讓小娃娃們體驗不同職業的商業項目。那么“Me&My City”就是一個由政府資助的，更真實地讓十幾歲的少年們學習他們在社區中的角色，以及了解社會是怎么運轉的教育項目。

“我的城市”是一個占地約500平方米的模擬微型城鎮，由活動隔板搭建而成，包含15～20個不同行業的企業，提供70個職位。

進入“我的城市”之前，70名小學生先在自己的學校接受理論課。授課老師需要事先參加專業的培訓課程，再由他們給學生上10節理論課，話題涵蓋社會、經濟、商業、創業等領域。比如：“為什么要交稅？”“工作是為了什么？”“為什么不同的職業領取不同的薪水？”

課堂學習后，學生們就可以進入Me&My City，進行模擬體驗式學習，嘗試將他們所學到的理論知識運用到現實生活中去。

進入Me&My City，小學生們穿上工作服，就變成成年人了。他們上網搜索職位、寫簡歷、申請工作、面試，然后上班工作，領取薪水，付稅、購買自己需要的產品，并在這個過程中學習如何確保個人收支的平衡。

例如選定職業后，小市民們可能需要依據自己的職位，設計一項服務或產品，并設法申請獲取政府或投資機構的啟動資金，然后通過各種營銷手段出售自己的服務或產品；拿到盈利或工資之后，他們便可以根據自己的需求，買入別人的產品，繼續拓展業務，或轉而做其他的投資。

Me&My City有一套自己的銀行和金融系統，因此，所有成員的開銷、流通產品的購買價格、銷售狀況、工資水平等各項數據都會由IT團隊在后臺進行實時更新。在項目之后，孩子們通過這些數據，可以清楚地了解“物”和“錢”是如何在政府、個人和企業、非營利機構等之間流動的，從而更直觀地了解社會的運轉。

因為Me&My City是用活動隔板搭建而成的，所以在不同的城市，它可以很方便地被改建成和當地類似的樣子。他們也會和當地企業建立合作，所以Me&My City中出現的公司常常是當地真實存在的公司，仿真度非常高，因此孩子們在玩中學的興致很高。

這種并非以單向的授課方式來完成教學大綱的任務，而是把大綱融入角色扮演和更廣的社會范疇里的嘗試和成功，再一次驗證了，只有當孩子們發現他們所學的知識能夠真正運用到現實生活中時，他們的學習興趣才會被激發起來。