新媒體時代高校學生刊物運營模式研究
——以《追風》為例

毛敏敏

（浙江越秀外國語學院，浙江 紹興 312000）

新媒體時代高校學生刊物運營模式研究
——以《追風》為例

毛敏敏

（浙江越秀外國語學院，浙江 紹興 312000）

面對新媒體的挑戰(zhàn)，我國高校學生刊物普遍面臨定位不清、平臺交流不足、對受眾影響程度低等問題。本文通過深入分析新媒體背景下，國內(nèi)高校學生刊物運營模式的現(xiàn)狀及變化，以《追風》為例，提出明確刊物定位、提高內(nèi)容質(zhì)量、整合平臺資源等方面的建議，以期令我國高校學生刊物獲得更好的發(fā)展。

高校學生刊物；運營模式；新媒體

新媒體的進一步發(fā)展，對高校學生刊物運營模式產(chǎn)生的沖擊也日益明顯。大眾傳媒成了高校的信息源和發(fā)散地。多元化的新媒體也吸引了大學生的眼球，導致大學生對校園文化的興趣逐漸淡薄，高校學生刊物的發(fā)展陣地逐漸被蠶食。新媒體的出現(xiàn)讓高校學生刊物迎來了新的發(fā)展可能性。面對新興媒體的挑戰(zhàn)，高校學生刊物在運營模式上要作出相應的調(diào)整。

一、新媒體背景下高校學生刊物的運營模式及現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的運營模式中，高校學生刊物通常會受到學校的監(jiān)督和管理。高校學生刊物的傳統(tǒng)運營模式主要為報紙和雜志兩種形態(tài)，定期發(fā)行紙質(zhì)刊物。由于媒體形態(tài)不同，其發(fā)行情況也有所不同。發(fā)行周期上，雜志的發(fā)行周期一般是一學年1～3期，報紙較為頻繁，大多為每月一期。發(fā)行數(shù)量上，雜志通常在500冊以上，甚至幾千冊，報紙則在30～3000張不等。《追風》為浙江越秀外國語學院網(wǎng)絡傳播學院的院級刊物。《追風》始創(chuàng)于2012年，其創(chuàng)建初衷為打造一本屬于自己專業(yè)的雜志。《追風》以打造具有網(wǎng)絡傳播學院特色的雜志為目標，內(nèi)容設置包括主編說、人物專訪、新聞、攝影、學院介紹5個版塊。

二、高校學生刊物面臨的困境

（一）刊物定位不清

有些學生刊物為了迎合受眾的口味而偏離了刊物的定位。例如，以提供新聞為主要目的的刊物，卻將主要內(nèi)容著眼于心理測試上。在專業(yè)的學術刊物上，卻增加了娛樂消息。另一方面，定位不清也導致高校學生刊物的新媒體運營在平臺欄目設置、平臺內(nèi)容及信息發(fā)布反饋等方面出現(xiàn)問題。

（二）平臺互動不足

目前，大部分高校都開通了官方微博、微信。而各二級學院、各級學生組織也擁有自己的微博、微信。這些平臺各自為政，沒有形成統(tǒng)一管理，更不具備平臺間的互動。另一方面，很多高校學生刊物的新媒體平臺充斥“僵尸粉”，粉絲互動率極低。

（三）對受眾影響程度低

目前，專業(yè)媒體對受眾的影響程度令高校學生刊物望塵莫及。調(diào)查顯示，只有4.23%的讀者會堅持讀完一本刊物，大多數(shù)的讀者只是隨手翻閱。與具備市場競爭壓力的刊物不同，高校學生刊物由學校提供經(jīng)費，因而很少考慮生存問題。高校學生刊物在完成一期作品后，由學生團隊負責免費發(fā)放給在校大學生或老師，不需要擔 心銷量問題，所以也很少考慮到對受眾的影響程度。一般而言，學生拿到刊物后，有興趣的會翻閱一下，不會主動關心刊物下一期的發(fā)行時間。

三、突破困境采取的對策

（一）明確刊物定位

刊物定位是刊物運營過程中的核心，也是刊物的靈魂。高校學生刊物普遍存在定位不清的情況，明確刊物定位是高校學生刊物首先要解決的問題。面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校學生刊物要及時更新觀念，發(fā)揮新媒體在學生刊物品牌塑造方面的作用，將新媒體技術融入刊物總體發(fā)展規(guī)劃中。《追風》始終以做一本屬于網(wǎng)傳人自己的雜志為目標。面對發(fā)展勢頭迅猛的新媒體，《追風》敢于直面新媒體提出的挑戰(zhàn)，進一步將刊物定位成具有網(wǎng)傳特色的深度報道類雜志。

（二）提高內(nèi)容質(zhì)量

內(nèi)容運營是指通過創(chuàng)造、編輯、組織、呈現(xiàn)刊物的內(nèi)容，從而提高刊物的內(nèi)容價值，制造出能提高用戶黏著度的內(nèi)容。任何一本學生刊物，一定是由內(nèi)容填充的，而內(nèi)容的來源、挖掘、組織、呈現(xiàn)及質(zhì)量都會對內(nèi)容運營效果產(chǎn)生巨大影響。隨著新媒體的發(fā)展，人們關注的焦點不再局限于網(wǎng)絡傳播研究。更多的研究對象和主題進入傳播內(nèi)容中。優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是學生刊物賴以生存的根本，如何優(yōu)化內(nèi)容、管理內(nèi)容則是出版單位始終關心的核心問題。內(nèi)容運營涉及方方面面，并且非常細節(jié)化，至少包含內(nèi)容采集與創(chuàng)造、內(nèi)容呈現(xiàn)與管理、內(nèi)容擴散與傳導、內(nèi)容效果與評估等。

《追風》始終認可內(nèi)容為王的觀點。結(jié)合網(wǎng)絡傳播的專業(yè)性，《追風》為了提高刊物的內(nèi)容質(zhì)量，也做出了一定的努力。首先，圍繞刊物定位目標，《追風》設置了人物專訪、新聞攝影這兩大核心版塊內(nèi)容，兩者也是《追風》的特色。其次，在內(nèi)容采集與創(chuàng)造上，要抓住熱點事件。高校學生對熱點事件極其敏感，高校學生刊物要運用好這一特性。在策劃熱點活動時要注意把握時間，及時摸清學校的特殊時間及安排。同時，高校學生刊物要積極在網(wǎng)絡上與網(wǎng)絡紅人展開互動，以增強在平臺上的活躍度。再次，在內(nèi)容呈現(xiàn)形式上，《追風》不再局限于紙質(zhì)媒體。其根據(jù)平臺特性，采用不同的呈現(xiàn)形式。例如，在微博上，深度報道類的內(nèi)容往往采用長微博的形式；在微信上，日常平臺推送往往配以音樂和圖片。最后，在內(nèi)容的效果與評估上，后臺的閱讀數(shù)據(jù)和粉絲互動數(shù)據(jù)都能作為一個指標，為下一期內(nèi)容投放提供參考。值得一提的是，粉絲的感興趣程度只能作為一個參考數(shù)據(jù)，而不是唯一的依據(jù)。每一個校媒人都應該不忘初心，做有價值的內(nèi)容，而不是一味地迎合受眾。

（三）整合平臺資源

平臺運營包括平臺的日常維護、相關活動策劃等。高校學生刊物想要獲得更多的關注度，就必須整合平臺資源，增強與其他平臺的互動。而高校學生刊物想要整合平臺資源，就要全方位地構(gòu)建并完善學校、二級學院、學生組織等各級網(wǎng)絡系統(tǒng)，打造一體化高校新媒體矩陣。這樣各個校園平臺才能強強聯(lián)手，避免出現(xiàn)孤立無援的情況。另外，高校學生刊物還可以加強與其他高校學生刊物的合作，在新媒體平臺上積極進行互動。同時，在適當?shù)臅r機，可以將線上交流拓展到線下合作，實現(xiàn)合作共贏。

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G237.5

A

1674-8883（2016）24-0042-01

本論文為2015年浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃暨新苗人才計劃項目“新媒體時代高校學生刊物運營模式的研究與示范——以越秀網(wǎng)傳學院《追風》為例”（2015R459004）項目成果