家庭教育之我見

李麗程

[摘要]前蘇聯教育學家馬卡連柯對家長們說：“不要以為只有你們同兒童說話、教訓他、命令他的時候才是進行教育，你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候也在教育兒童。你們怎樣穿戴、怎樣同別人談話、怎樣談論別人、怎樣歡樂和發愁、怎樣對待朋友或敵人，怎樣笑和怎么讀報，這一切對兒童都有重要意義。”家庭教育的種種特殊性，要求我們重新審視新形勢下的家庭教育問題。

[關鍵詞]教育;家庭教育;支撐;和諧

家庭教育、學校教育和社會教育是教育的三種途徑。家庭教育是教育的重要組成部分，因為人的一生有三分之二的時間是在家里渡過的。家庭教育的種種特殊性，決定著一個人知識的積累和性格、興趣、愛好的養成。在生活和文明日益進步的今天，家庭教育更是學校教育和社會教育的良好支撐。結合自我理論學習和工作實踐，本文談幾點家庭教育方面的感悟。

一、了解家庭教育的類型

在和一年級剛入學的學生家長的溝通中，家長們都說：“孩子在家不聽家長的話，但是很聽老師的話！”的確，剛步入小學的學生，對學校、教師和同學都有新奇的心理，所以他很聽教師的話。家長對此事，又高興又失意。高興的是孩子能聽教師的話，意味著教育就會有效果;失意的是是否能捍衛住家長的權威地位。因為有不少家長希望自己永遠是孩子的指揮者和領導者，希望孩子按自己的設想去成長。這就是家庭教育存在的誤區之一。家長如果希望孩子快樂健康地成長，希望自己在孩子成長的路上做一個合格的或優秀的引領者，首先要了解家庭教育的類型，便于因材施教。

有專家指出，家庭教育大致分為粗暴型、放縱型、溺愛型和引導型。從這四種家庭教育的類型來看，粗暴型是“棍棒之下出人才”的傳統并抑制孩子發展的教育，對孩子的生理和心理在一定程度上具有傷害性，但不得否認偶爾父母的粗暴教育是可行的和必要的。每個孩子都是家長的希望和寄托，家長對孩子的愛是偉大無私的。但溺愛和放縱型的教育對孩子的成長不利，甚至會毀掉孩子的人生。引導型的家庭教育是當前提倡的家庭教育的良好模式。也是我在和家長的交流溝通中，建議并和家長一起努力的方向。

人們都說教育是一項復雜的工程，家庭教育更是一種需要貢獻出全部精力的活動。作為家長，應努力做引導型的家長，并為孩子的成長創造良好的環境。

二、家庭教育的重點

在幾年的小學教育教學工作中，我體會到小學生有共同的優點，即接受能力強、活潑、好動等，但也有共同的弱點，紀律性差、合作能力弱等。為了幫助學生和家長解決這些問題，我閱讀了大量的有關書籍。同時，要求家長配合做到如下幾件事：

1.教孩子學會欣賞與贊揚

美國心理學家絲雷說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣。沒有它，我們就無法成長開花。”一個家庭的成長，需要家人相互之間的欣賞和稱贊;丈夫（妻子）的成長，需要妻子（丈夫）的欣賞和稱贊;孩子的成長與發展同樣如此。欣賞是家庭成員之間真心實意發現對方的長處，賞心悅目地贊美對方的優點，并且真誠地向對方學習，只有這樣，家庭關系才會更和諧，更親密。剛入學的學生可以說是參差不齊的，但是即使是最淘氣、最不聽話的學生在得到教師和家長的表揚和鼓勵時，也是快樂和微笑的。

相互欣賞，實質上是一個發現美、學習美的過程，也是獲得快樂的過程。如果家長真誠地欣賞、贊美孩子，孩子會在寬松和諧的氛圍中敞開心扉傾吐心聲。所以學會欣賞孩子，也是一個學會溝通、友好相處和相互交往的過程。

2.教孩子學會分享

分享存在于家庭生活中的每一個細節中，一位家長說他經常邀請同事、朋友帶孩子到他家去玩。每當這時候，是兒子最開心的時刻，他儼然一個小主人，高興地為小朋友搬凳子，把玩具、書和好吃的東西送給小客人分享。能夠擁有自己的小伙伴，和小伙伴一起分享快樂、分享情感，是一件令人愉悅的事。

家長教孩子分享的內容包括：知識的分享，經歷體驗的分享，成功喜悅的分享，失敗教訓的分享，生活中快樂的分享。分享，是家人之間溝通交流的橋梁，也是親子之間相互學習、共同成長的舞臺;分享可以跨越兩代人的代溝，給家庭帶來溫馨和快樂。

3.教孩子學會禮貌和關心

禮貌的語言，禮貌的做事，從某種程度上說是決定一個人在集體和社會中的認可程度。作為家長要做好禮貌的榜樣和指導者，教學生學會禮貌和關心，如孩子不舒服，及時送他去醫院檢查，端水送藥并給予安慰。禮貌和關心就像是形影相隨的好朋友，連接同學之間的朋友情感，牽著朋友間的溫情。

三、父母在家庭教育中的角色

父母是孩子的第一任教師，其言行都會對孩子起到潛移默化的教育作用，因此，父母要認清自己在家庭教育中擔任的重要角色，發揮好自身的榜樣作用。

1.做孩子的傾聽者

鼓勵和傾聽孩子談論他們的友誼，讓孩子有機會談論自己的朋友以及和朋友在一起的開心活動，體驗友誼的樂趣。7歲左右的小學生和同伴已經形成了較短暫的友誼，這種友誼通常建立在某種共同愛好的單一活動的基礎上。這種意義上的朋友可能意味著“我們一起玩”，比如：一起上學，或者在學校共進午餐。對這個年齡段的孩子而言，任何友誼持續幾個月就結束了是很正常的。而家長常常會很在意地詢問孩子為什么和朋友不來往了，卻忽視了這個年齡段對朋友的理解和對孩子溝通能力的培養指導。為此，家長要傾聽孩子對同伴的評鑒和認可，并告訴孩子朋友之間的相處和交往是需要相互理解、相互幫助的等。9歲以后，友誼開始變成孩子生活中極為重要的事情。他們開始對朋友的概念有所發展，認為朋友是可以分享思想和感情的，朋友之間要保持信任和忠誠，保持更加持久而穩定的友誼。此時，家長更應該重視傾聽孩子的學習和生活，適時給孩子以幫助和依靠。

2.做目標的制定者

美國莘德爾教授對兩組人做過調查，一組是事業成功人士，另一組是那些常常抱怨不幸福的人。調查結果令莘德爾教授十分吃驚：成功人士都是因為他們做好了三件事情而成功的，而不成功的人也正是因為他們沒有做好這三件事。那么，成功者做了哪三件事情？那就是：設定目標、制定計劃、投入行動。對于10歲以下的小學生來說，家長在為孩子設定目標時不要設計太高、太多，例如在英語上，堅持每天聽十分鐘英語并能大聲朗讀十分鐘就是目標;制定每天聽讀的內容和時間安排就是計劃;家長和孩子相互監督就是行動的投入和堅持。

3.做孩子良好習慣的培養者

事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子的美好未來。養成教育是管一輩子的教育，智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。因此，對孩子的一切教育都應從習慣培養開始。父母要充分尊重孩子，讓孩子在習慣養成中成為自我成長的主人。

4.要做孩子學習的引導者

引導孩子熱愛學習、會學習是父母的一項重要職責，也是做個明智父母的必要條件。放任不管、亂管瞎管、代替包辦、嘮叨數落，只會使孩子越來越不愛學習。其實，孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有其原因：是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情？找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。所以，在學習上父母對孩子要做好引導，幫助孩子逐步建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點，一步步地使孩子走上熱愛學習的軌道。

作為一名教師，我和家長的溝通是靠心和行動的。其實家長教育孩子也是如此。我相信，教師和家長的共同努力，一定會構建起和諧的校園，構建起和諧的師生關系。建設和諧的社會，離不開和諧的家庭教育。沐浴著和諧的雨露，在學校和家長的合作中，家庭教育之花一定會開得格外鮮艷！

參考文獻：

[1] 盧梭.李平漚譯，愛彌兒[M].北京：商務出版社，1999.

[2] 北京教育科學研究所編.陳鶴琴教育文集（上卷） [M].北京：北京出版社，1983.

（責任編輯 付淑霞）endprint