加強學校文化建設 提升學校辦學品位

伊立波

學校文化建設以科學的教育發展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相結合，聯系學校發展實際，從制度文化、課程文化、學生文化等方面，構建學校文化體系。

學校文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助、相互尊重、彼此信賴、團結合作的文明氛圍為出發點和歸宿。因此，學校文化建設要根據自身的特點有計劃、有目標，分批建設，逐步完善。學校文化本身的特點要求我們細節上一點一滴地經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，要結合時代要求、學校發展目標、辦學特色而逐漸生成。我校是農村小學，學校以“培養良好習慣，奠基幸福人生”為辦學理念，努力創建學校文化，辦人民滿意教育。

一、環境育人，注重校園文化建設

良好的學習環境和生活氛圍，會使人產生一種向上的激情。因此，學校非常重視環境管理與校園文化建設。通過一種“春風化雨，潤物無聲”的效果來達到學校的育人功能。

1.加強環境管理。春季，學校規劃了校園，對操場進行了開發建設，對無用的校園設施進行了拆遷。對校園整體進行了綠化、美化。平整了操場，設計了甬道，為花池安裝柵欄，營造整潔優雅的校園環境。

2.重視文化育人。面對學校實際，對現有校園從三個方面進行了文化建設。一是綠化美化校園。讓校園的自然環境、人文環境體現出學校文化特有的底蘊，在校園的圍墻上大型弟子規插圖宣傳字畫起到了怡情勵志的作用;充分利用操場現有空間廣栽花草樹木，使校園綠化面積達最大限度。校園四面花草樹木圍繞，達到四季常綠，三季見花，景色宜人，使人走進學校就有一種清新亮麗的感覺。二是建設走廊文化。在其間布置學生書畫作品、名言警句、光榮榜、師生活動剪影、各種專項教育常識等，內容豐富，令人啟迪，成為學生生命成長的精神大餐。三是提升室內文化。班級配備了班班通電子白板。班主任引領學生，確立班級文化主題，巧妙地布置教室，建設了各具特色的班級文化。做到了每一面墻壁會說話，每一個角落都育人。

二、文體活動，打造精彩活力校園

為了豐富學生校園生活，進一步提高學生身體素質，培養學生各種能力，學校組織各種活動，讓孩子們在活動中成長。

1.建立興趣小組。興趣小組活動是學校課堂教學的延伸，是進一步深化教育教學改革，全面推進素質教育的一個重要體現。自2007年起，在全校范圍內著力開展了豐富多彩的興趣小組活動。興趣小組活動的正常開展，為學生提供了一個自主發展的時間與空間，豐富了學生的精神生活，陶冶了學生的情操，培養了學生的興趣和愛好。

學校共組建了書法、朗誦、跳繩、籃球、美術、剪紙、舞蹈等幾個興趣小組，每周利用周一、三、五最后一節課，針對學生進行才藝、能力的培養。每學期結束，各興趣小組進行一次成果展示。

2.重視體育活動。為了讓每一個學生都能自覺快樂地參與到陽光體育運動中來，促進孩子們的健康發展，我校秉承“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念。堅持把健康帶給學生，把快樂還給學生的原則，開展了豐富多彩的陽光體育大課間活動。

在大課間活動準備、設計創編階段，分管領導和藝體組教師、班主任走到學生當中，參與學生的課間活動，和孩子們一起游戲，了解學生的興趣，征求他們對開展大課間活動的意見和要求，并對此進行梳理、歸納，形成設計創編原則和思路。學校為學生購置了大量的體育活動器材，如，空竹、呼啦圈、跳繩、毽子、口袋等。班與班之間每周輪換游戲器材，孩子們熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正實現了把快樂與健康送給學生。

3.開展主題教育。學校堅持以人為本，創新德育工作方式，以人文精神培養為重點，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發展。德育活動以主題教育月等形式為載體開展，如，“文明禮儀教育月”“愛黨主題教育月”“學雷鋒活動月”“三節、三愛主題活動月”“明德守禮活動月”等。

三、辦好校刊，促進教師專業成長

辦校刊校報是學校文化建設的一項重要內容，是學校全面實施素質教育的有效載體之一。為了促進教師專業成長，讓教師有更多展示才華的機會，滿懷一種探索的勇氣和一種創新的精神，2008年6月，我校創編了校刊《晨曦》，為全校教師提供了一個相互學習、相互交流、共享研究成果的平臺。

1.領導高度重視。學校領導認識到校刊在學校發展中的重要作用，舍得為它投資，在人力、物力、財力等方面給予支持。校長帶頭撰寫文章，總結學校工作，暢談心得體會，為教師起到了很好的示范引領作用。

2.校刊主要內容。校刊《晨曦》以課程改革為核心，從不同的側面反映了學校工作，有經驗論壇、教學展示、教育科研、教師培訓、課改敘事、讀書心得等幾大板塊兒，全面展現教師風采，展示個性特長，揣測反思心理，珍藏學海拾貝……

3.師生積極參與。為使校刊工作順利進行，教師每月上交一篇讀書心得、課改敘事、教學隨筆，每學期上交一篇經驗總結或論文，擇優在校刊上發表。為了激發教師的寫作興趣，提高教師的寫作水平，增強教育教學理論內涵，學校開展了“共讀一本書”活動，每學期為教師提供一本教育名著。如，為教師提供了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、魏書生的《教學工作漫談》等，讀書后教師紛紛寫了讀書心得體會。為辦好《晨曦》，學校還舉行了“《晨曦》杯個性作文大賽”……系列活動，大大激勵了學生學習興趣和寫作熱情。

4.校刊發展趨勢。在不斷的繼承與發展、改進與創新中，《晨曦》已逐步擺脫稚嫩，走向成熟，編輯出版了一批又一批精品和佳作，如今已出版15期，不僅受到廣大教師的擁護，也得到了兄弟學校及各級領導的好評。2012年12月，在中國教育學會教育機制研究分會組織的“第六屆全國中小學優秀校內報刊評選”活動中，《晨曦》榮獲一等獎。2015年6月，在第二屆“梓桐杯”全國優秀學校報刊評選活動中，《晨曦》榮獲校刊綜合金獎;校長獲得學校報刊建設特別獎。如今的《晨曦》已是一面旗幟，號召教師朝著未來銳意進取;如今的《晨曦》已是一個航標，指引教師信心十足奔向前方。

歲月不居，天道酬勤，學校文化建設任重而道遠。作為教育工作者，我們應毫不懈怠，迎難而上，愛崗敬業，奉獻進取，精益求精，不斷提高教學質量，全面推進素質教育;注重學校文化的精神塑造，創造良好的學校文化氛圍，提升學校的辦學品位。