關(guān)于微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

嚴(yán)鳳梅

【摘要】 當(dāng)前我國大部分地區(qū)的中小學(xué)都設(shè)置了信息技術(shù)課程，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念等因素的制約，初中信息技術(shù)課程的開展也受到了一定阻礙，同時很多教師都在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)無法得到全面激發(fā)，也難以獲得預(yù)期的教學(xué)效果與成果。而微視頻的產(chǎn)生與應(yīng)用則使這一教學(xué)現(xiàn)狀得到了有效改善。

【關(guān)鍵詞】 初中信息技術(shù) 微視頻 應(yīng)用探究

【中圖分類號】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-082-010

前言

在社會科技快速發(fā)展背景下，對于初中信息技術(shù)教學(xué)來講，傳統(tǒng)教學(xué)理念和手段已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展和信息技術(shù)教學(xué)的實際需求。而在不斷探索和實踐中微視頻教學(xué)手段逐漸受到了廣大教師的青睞，其在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，也能夠有效提升課堂教學(xué)氛圍與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也可以使信息技術(shù)教學(xué)的實用性與靈活性得到進(jìn)一步增強(qiáng)，能夠從整體上提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、微視頻應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

首先，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。自主學(xué)習(xí)意識與能力是學(xué)生能否獨(dú)立獲取和探索知識的關(guān)鍵因素。微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，教師能夠為學(xué)生呈現(xiàn)更多形式多樣的自主學(xué)習(xí)課程，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中逐步提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。同時，微視頻也能夠?qū)⒍喾N教學(xué)資源科學(xué)的整合在一起，并將所講內(nèi)容在最短時間內(nèi)以動態(tài)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建更加真實、生動的教學(xué)情景，使整個教學(xué)過程能夠高效、有趣的進(jìn)行。

其次，有助于增強(qiáng)教師的教學(xué)熱情，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往需要為學(xué)生解答諸多練習(xí)難題，任務(wù)量較大。而運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以通過觀看視頻內(nèi)容能夠來解決一些常見的練習(xí)問題，進(jìn)而有效避免了教師的重復(fù)性指導(dǎo)，也使教師能夠時刻保持良好的工作狀態(tài)。同時，在以往教學(xué)中教師在反復(fù)的強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)后，還是常常有很多學(xué)生無法獲得透徹的理解，而通過觀看微視頻，學(xué)生可以反復(fù)細(xì)致的觀察每一個操作步驟，進(jìn)而快速、有效的吸收所學(xué)知識，獲得理想的教學(xué)效果與目標(biāo)。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）緊跟時代發(fā)展腳步

傳統(tǒng)初中信息技術(shù)通常都是運(yùn)用板書、PPT等形式來為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)中由于教師講解的多為理論性的知識，而且由于教師的實踐操作水平較低，因此很難為學(xué)生準(zhǔn)確、清晰的演示相關(guān)操作軟件，長期以往，不免會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理。因此，微視頻的推廣和應(yīng)用便快速得到了廣大教師的接受與認(rèn)可。微視頻的應(yīng)用能夠在為學(xué)生講解理論知識的同時，為學(xué)生同步的呈現(xiàn)動態(tài)的操作過程，這樣不僅能夠加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，也可以使學(xué)生實踐操作起來更加輕松容易，同時也能夠在觀看過程中準(zhǔn)確地把握教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）結(jié)合初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的實際要求

教師在利用微視頻開展教學(xué)活動前，應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，進(jìn)而通過微視頻將教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，從而確保其教學(xué)能夠獲得最佳效果。比如：在講解關(guān)于“信息技術(shù)發(fā)展史”的相關(guān)內(nèi)容時，如果僅采用語言講解不僅難以獲得預(yù)期的教學(xué)效果，也會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。而利用微視頻將教學(xué)內(nèi)容動態(tài)的呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到全面激發(fā)，也能夠幫助學(xué)生為今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）準(zhǔn)確把握微視頻的播放內(nèi)容與時機(jī)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)重視起學(xué)生信息收集能力的培養(yǎng)，并通過采用形式多樣的教學(xué)手段來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維與實踐操作能力，進(jìn)而使其所學(xué)知識能夠充分滿足信息社會的發(fā)展需求。微視頻的應(yīng)用不論是在人們的日常學(xué)習(xí)和生活中都發(fā)揮著積極作用，教師可以通過制作與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的微視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，進(jìn)而吸引更多學(xué)生能夠積極主動地探索相關(guān)知識。但是總體來講，微視頻只是一種輔助教學(xué)工具，其應(yīng)用目的主要是為了增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)方面的認(rèn)知能力了。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握微視頻的播放時間與內(nèi)容，不要對相同的知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解，應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)為學(xué)生播放具有針對性的微視頻內(nèi)容，從而加深學(xué)生對所講內(nèi)容的理解，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

（四）科學(xué)整合信息技術(shù)教學(xué)要點(diǎn)與微視頻

教師在對教學(xué)要點(diǎn)和微視頻內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合后，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生自主制作微視頻，這樣教師不僅可以在指導(dǎo)學(xué)生制作微視頻過程中幫助學(xué)生更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。同時，教師也可以結(jié)合本階段的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展“微視頻制作比賽”并實施一些激勵政策來吸引學(xué)生積極參加。此外，教師還要將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)融入到微視頻制作指導(dǎo)過程中，并引導(dǎo)學(xué)生利用新穎獨(dú)特的形式來呈現(xiàn)微視頻的主題。在學(xué)生微視頻制作完成后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極的與其他同學(xué)分享自己的勞動成果與經(jīng)驗，并對學(xué)生的作品給予客觀、積極的評價，從而使學(xué)生能夠科學(xué)靈活的通過制作微視頻，來提升自身的信息技術(shù)水平。

結(jié)語

初中信息技術(shù)教學(xué)中包括理論、操作等多方面的內(nèi)容，而要想使微視頻的積極作用能夠在這些教學(xué)過程中得到充分發(fā)揮，教師就需要不斷探索出更加科學(xué)、多樣化的教學(xué)策略。在利用微視頻來設(shè)計和組織教學(xué)活動時，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)等方面的重點(diǎn)，同時還要充分考慮到學(xué)生間在認(rèn)知、個性特點(diǎn)等方面存在的差異，并根據(jù)學(xué)生不同階段的認(rèn)知需求，為學(xué)生播放具有針對性的微視頻內(nèi)容，進(jìn)而讓每一位學(xué)生在觀看微視頻過程中都能夠有所收獲。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]李秀杰.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2015，（20）：46-47.