探究新形勢下淮安工業(yè)中等專業(yè)學校社會主義核心價值觀教育模式

王立湖

(江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學校信息部，江蘇 淮安 223200)

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探究新形勢下淮安工業(yè)中等專業(yè)學校社會主義核心價值觀教育模式

王立湖

(江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學校信息部，江蘇 淮安 223200)

摘要：教育模式的構建是提高中等職業(yè)學校學生社會主義核心價值觀教育實效性的必然要求。在新形勢下，中等職業(yè)學校應該用社會主義核心價值觀來引導學生進行德育教育，職業(yè)學校應該積極尋求社會主義核心價值觀教育的有效方法，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。筆者將從三個方面對中等職業(yè)學校社會主義核心價值觀教育模式進行探討。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；社會主義核心價值觀；教育模式

隨著社會經濟的發(fā)展，中等職業(yè)學校在我國快速的發(fā)展起來。中等職業(yè)學校需要向社會輸送大量的技術型人才，已經成為我國重要的技能型人才培養(yǎng)基地。然而，職業(yè)學校學生的素質制約并影響著我國發(fā)展方式和經濟結構，影響著國家的發(fā)展。中等職業(yè)學校的學生都處于青少年時期，他們的價值觀正處于形成的重要時期，思想的可塑性比較的大，而他們受外界的影響比較大，會導致他們價值觀偏差或者扭曲，因此，為了幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，中等職業(yè)學校必須加強他們的社會主義核心價值觀教育，向社會輸送積思想極向上的復合型技術人才。

1社會主義核心價值觀

所謂的社會主義價值觀，即是指人們對社會主義社會價值訴求的基本看法和總體要求。價值觀，就是人們對于物質世界和精神世界的判斷、評價、選擇。就目前來看，人們一般把社會主義價值觀分為兩個方面：一方面是一般的社會主義價值觀，主要是自由。平等、公正、友愛、分享等組成的；另一方面是指人們對社會主義價值觀的性質、特點以及它的構成標準、評價所持有的態(tài)度，是人們自身的需求社會能否滿足，是他們的行為是否對社會對他人有一定的意義。而社會主義核心價值體系的內容就是富強、民主、文明、和諧、自由。社會主義價值觀是黨的十六屆六中全會首次明確地提出來，是建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略性任務。

2中等職業(yè)學校學生社會主義核心價值觀教育模式的現狀

就目前來看，中等職業(yè)學校學生的價值觀基本都是積極向上的。但是也存在著許多的問題，比如他們的價值觀的取向問題。中等職業(yè)學校的學生是祖國的未來，他們的價值觀取向直接影響著他們對對自我價值、對社會價值、國家的價值的態(tài)度。目前，中等職業(yè)學校的學生的價值觀取向重要包括以下幾個方面：

2.1價值取向具有多元化。隨著社會的發(fā)展，我國逐漸的與國際接軌，經濟體制經過了改革，社會結構也發(fā)生了改變，從而導致各種文化背景和意識形態(tài)互相共存，人們的價值觀念由以往的保守逐漸的向開放演變，由以往的一元化變成現在的多元化、復雜化。

2.2價值取向具有功利化。隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越好，但是還存在許多的問題，比如：房價高，以至于一部分人買不起房；看病難，導致許多人看不起病；就業(yè)壓力大，好多人找不到工作等等。這些問題對中等職業(yè)學校的學生有著一定的影響，再加上西方思想文化的沖擊，他們對于自身的利益更加的關注，因此，他們的價值取向有了明顯的功利化，更甚至，有些中職院校的學生相當的自私，一切以自己為中心，只顧自己的利益，越來越鼠目寸光。

2.3價值取向具有矛盾化。中等職業(yè)學校的學生正處于青少年時期，他們的思想還不夠成熟，這個時期的他們正是價值觀形成的重要時期。多元化的價值取致使是他們在價值觀的選擇上存在許多的矛盾與困惑，有一部分人既認同社會注意價值觀，又認同西方的價值觀，社會主義價值觀和西方價值觀存在著許多的不同，這樣一來，他們在價值觀的選擇上有著很多的矛盾。

3開展社會主義價值觀教育模式的有效途徑

黨和國家做出了明確地規(guī)定，即學校應重視學生的社會主義核心價值觀教育，當然中等職業(yè)學校也不例外。教師在德育教學中應該做好社會主義核心價值觀的宣傳工作，對學生的教育貫徹落實社會主義價值觀教育。教師要以身作則，樹立正確的社會主義價值觀，從而才能更好地培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，為國家培育出更出色的人才。

3.1德育教師要深刻的理解社會主義核心價值體系教育的意義。我國正處于社會主義改革發(fā)展的重要時期，無論是經濟上的改革，還是思想上的改革，都給人們的價值觀念帶來了很大的沖擊，在這個時候，社會主義核心價值觀體系教育尤為的重要。社會主義核心價值體系是引領人民群眾樹立正確的價值觀的重要途徑之一。

3.2中等職業(yè)學校社會主義價值觀教育模式要和學生的特點相適應。教師在對學生進行社會主義核心價值觀的教育時，要根據學生的特點和實際出發(fā)，只有這樣，才能對學生的教育有好的效果。中等職業(yè)學校學生基本上都是一些對學習失去興趣、學習能力低、自律意識差、缺乏自信心等，教師要根據學生的特點找到適合他們的教學方法，提高他們的學習興趣，幫助他們樹立自信心，樹立一個良好的價值觀。

3.3通過校園文化陣地進行社會主義核心價值觀教育。學校經常會通過板報、墻報、專欄、廣播等途徑進行各種文化的宣傳，因此，中等職業(yè)學校就應該通過這些途徑進行社會主義核心價值觀體系的宣傳，從而增強社會主義核心價值觀對學生的影響力和號召力。

結束語

在復雜的現代社會中，一個人如果沒有一個正確的價值觀，那將是一件很可悲的事情，這樣一來，就沒有正確的方向，找不到真正的自我。因此，樹立一個正確的價值觀很重要。中等職業(yè)學校更是應該進行社會主義核心價值觀教育模式，為學生樹立正確的價值觀。

參考文獻：

[1]詹玉華.以社會主義核心價值體系引領高校校園思潮[J].江漢大學學報,2011(3).

[2]李春梅.當代大學生社會主義核心價值觀的培育路徑[J].湖北社會科學,2010(9).

中圖分類號:G64

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)06-0241-01

基金項目：江蘇省職業(yè)技術教育學會2015-2016年度職業(yè)教育立項課題XHDY2015006新形勢下中等職業(yè)學校德育工作創(chuàng)新研究——以淮安工業(yè)中專為例