如水的教育心

《老子》有言“上善若水。水善利萬物而不爭”。正因為這樣，有道德之人，皆效仿水的柔性，溫良謙讓，廣泛施恩卻不奢望報答。我曾經一直試著給教育找一份感覺，找一個定義，能用自己的獨特感受去闡述教育的內涵，而“水”給了我思考的方向。

作為老師的我們是否能帶著這份柔性，去呵護每一個孩子的成長呢？

之前看過這樣一個案例，給我很深的印象。教室里，同學們緊張地進行期中考試。突然，最尷尬的事情發生了——一個小男孩尿褲子了。幸好同學們都在埋頭做題，并沒有人發現他的異常。只有細心的老師發現了小男孩的不安，她輕輕地走到小男孩身邊，“不小心”打翻了手里的水杯，水濺得小男孩滿身都是，大家都回過頭來看著老師和小男孩，老師連忙向小男孩道歉，接著，她領著小男孩來到辦公室，擦干凈男孩身上的水，并通知了家長為他準備新的褲子。當小男孩再次回到教室時，沒有一個同學嘲笑他，而都對他報以友善的微笑，小男孩的心中充滿了對老師的感激。一件平常的小事，一個簡單的動作，卻保護了孩子的心靈。如果沒有這種如水的善良，沒有這種發自內心的關愛和呵護，孩子們的反應一定會截然不同。

《教育是無用的》一文中有這樣一段話：善良歸根結底是一種至愛，是一切人性之美中最為光彩照人的，其意義已經超出教育的范疇。書中有個歷久彌新的故事，善良的老師為了讓身上有傷疤的男孩不自卑，不被其他孩子所歧視，她把孩子的傷疤說成是天使的吻，就是那樣的一對天使的翅膀，保護了孩子幼小的童心，也讓其他的孩子于無聲中感受了善良的美。故事中那樣的人性光輝足以照亮整個世界。

一位老師懷有了一份如水的善良，她會用博大而柔軟的心懷去包容孩子成長中犯下的不可避免的錯誤。他會像水一樣，包容孩子們不成熟的心，然后用水的力量，用水的韌勁，于無聲中引導孩子向著正確的方向行走。

上善若水，是一種境界，一種情懷，應該也是我們每個教育人的道德理想。如果我們努力去追求，一定能感受到這種美。那就讓我們用如水的善念，如水的德行，如水的胸懷，營造良好的教育氛圍，打造良好的師德風尚吧！

房貝，教師，現居湖北武漢。